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quarta-feira, 5 de dezembro de 2012

Passé Composé - Verbos conjugados com o verbo "être"


Além destes, a que costumo chamar os "verbos da casinha", são ainda conjugados com o auxiliar être:
- todos os verbos derivados dos anteriores;
- todos os verbos pronominais: se lever, se laver....;

terça-feira, 4 de dezembro de 2012

Teste de Avaliação_1º teste_1.º Período

1- Qual dos números pode ser colocado o lugar de ? ?

-1,32< <-0,78

(A) -0,80 (B)- 0,75 (C) -1,42 (D) -0,55

2- Qual é o valor da expressão numérica 3 x (-1/2) - (-5/2)?
(A) 2 (B) 1 (C) 1/4 D) -4

3- Identifica a afirmação verdadeira:

(A) -41/3 < -15/12
(B) -11/7 >  -9/7
(C) 5/6 < 4/5
(D) 3/4 < -5/4

4- Dois terços do terreno do Sr. Santos foi dividido em quatro partes com a mesma área. A fracção da área do terreno de cada parte é...

(A) 1/4
(B) 8/3
(C) 1/6
(d) 3/8

5- Num torneio de jogos populares um grupo de pessoas tentava subir a um pau ensebado, mas estavam com grandes dificuldades. Só ao fim de várias tentativas um dos concorrentes conseguiu atingir o cimo do pau: começou por subir 1,1m, mas escorregou 0,5m; depois subiu 1m e escorregou 2/3m; subiu em seguida 1,5m e escorregou 0,6m; finalmente subiu 0,8m e atingiu o cimo. Qual era o comprimento do pau ensebado?

(R: 2,63m)

6- O João foi ao supermercado comprar legumes. Trouxe uma couve branca que pesava 300g; 5/3Kg de cenouras; 1/2Kg de bróculos e 0,8Kg de espinafres. No total, quantos quilos de legumes comprou o João?

(R: 3,26Kg)

7- Escreve sob a forma de uma potência de base 10:
7.1 0,001
7.2 100 000 000
7.3 0,001 x 0,01
7.4 10 000 : 0,01 (dica: escreve cada uma das parcelas na forma de potência de base 10 e a seguir usa a regra das potências para a divisão, ou seja, mesma base subtraem-se os expoentes)

8- Escreve os números seguintes em notação decimal:
8.1 1123 x 10-2
8.2 1,123 x 104
8.3 5,3 : 10-1
8.4 1,123 x 103

9- Escreve em notação científica:
a) 642 000 000 000
b) 0,046 x 105
c) 0,123
d) 478,23

10- Calcula, usando, sempre que possível a regra das operações com potências:

a) 69: 66 x 6;
b) (-2/5)-3: (3/7)-3

c) (-2)3 x (-5/3)-3   
d)  (-2)6x (-3)6: (-6)8+  [(-1/5)3]0  

11. Calcula, indicando o resultado em notação científica:
a) 9 x 1012 : (3 x 104)
b)2,45 x 109 + 2,45 x 1012
C)2,5 x 10-3 x 3 x 10-6
d) 5 x 107 - 3 x 107

sexta-feira, 30 de novembro de 2012

Primeiros Povos da Península Ibérica

http://primeirociclo.tripod.com/Materialdeapoio/EstudodoMeio.htm

Verbos- Provas de Aferição

http://gramtic.blogspot.pt/2012/06/exame-de-lingua-portuguesa-6-ano-2012.html

Natureza corpuscular da matéria



1 – Completa:


A-    Todas as substâncias são constituídas por __________ separados uns dos outros por __________ e em constante __________.
B-    Quanto maior a temperatura __________ é a agitação dos corpúsculos.
C-    A liberdade de movimento dos corpúsculos é diferente em diferentes estados físicos. Assim, o estado sólido caracteriza-se por __________ e __________ constantes, devido à grande __________ e pequena __________ dos seus corpúsculos.
D-    O estado líquido caracteriza-se por __________ constante e __________ variável.
E-     O estado gasoso caracteriza-se por __________ e __________ variáveis, tendo os corpúsculos __________ organização e __________ liberdade de __________.
F-     Nos sólidos as forças entre os corpúsculos são __________ do que líquidos.
G-    A pressão de um gás é maior quanto __________ o volume do recipiente.
 2. Indica, das frases seguintes, quais as que são verdadeiras e quais são as falsas. Corrige as falsas.
A – A matéria é constituída por corpúsculos em movimento, entre os quais não existem espaços vazios.
B – A velocidade de movimentos dos corpúsculos aumenta com o aumento da temperatura.
C – No estado sólido verificam-se apenas ligeira agitação dos corpúsculos.
D – Quanto mais elevada for a temperatura a que se encontra um gás, encerrado num recipiente, menor será a pressão que este exerce nas paredes do recipiente.
E – No estado sólido as forças de ligação são muito fortes.
F – No estado líquido as forças de ligação são menos intensas, quando comparadas com as forças de ligação no estado gasoso.
 3- Faz corresponder a cada uma das frases um estado físico da matéria.
3.1. Corpo com forma própria e volume constante.
3.2. Substância que toma a forma do recipiente que a contém mas que tem volume constante.
3.3. Substância sem forma própria e que ocupa todo o volume do recipiente que a contém.
3.4. Partículas muito próximas e sujeitas a fortes forças de ligação entre si.
3.5. Partículas ligadas entre si, mas que se podem movimentar facilmente.
3.6. Partículas muito afastadas, com grande liberdade de movimentos.
 3 – Diz como é constituído um átomo e uma molécula.
 
4 – Completa:
A-    Átomos do mesmo elemento têm o mesmo nº de __________.
B-    Um átomo é electricamente neutro e por isso tem igual nº de __________ e __________.
C-    As partículas que existem no núcleo são __________ e __________.

quinta-feira, 22 de novembro de 2012

História de Portugal - 2.ª, 3.ª e 4.ª Dinastias

1- Completa os espaços em branco.
Após a morte do rei D. Fernando surgiu um problema de sucessão, o que pôs em perigo a nossa__________________. D. Fernando tinha apenas uma filha, D. Beatriz, que era casada com o rei de_________________.
Iniciou-se, então, um período de lutas que durou desde __________até__________. Depois de vencer o rei de Castela na batalha de _______________. D.__________Mestre de Avis, tornou-se rei de Portugal.

2. De forma a resolver a crise causada pelos problemas criados pelas guerras, D. João I orientou a sua governação para a descoberta e conquista de novas terras, dando início à expansão marítima.

2.1. Quem foi o "impulsionador" dos descobrimentos portugueses?

2.2 Completa o seguinte texto, de acordo com aquilo que aprendeste sobre os Descobrimentos Portugueses.

Os descobrimentos portugueses iniciaram-se em 1415 com a conquista da cidade de __________aos Muçulmanos, no Norte de África.
Para as grandes viagens foram construídas_________e ____________, e utilizados novos instrumentos de navegação como o astrolábio e a _______________________.
Em 1419 foi descoberta a ilha da ____________ e em 1427 descobriu-se os_____________.
Em 1434,_______________passa o Cabo Bojador e, em 1488, Bartolomeu Dias dobra o Cabo das__________ que passou a chamar-se Cabo da _____________________:
O caminho marítimo para a Índia foi descoberto por _______________no ano de 1498.
Dois anos depois, em 1500, Pedro Álvares Cabral descobriu o _________________. Todas estas descobertas foram narradas por__________________ no seu livro "Os Lusíadas".

3. Sublinha as afirmações que mostram que os portugueses se preparam para os descobrimentos.
a) O Infante D. Henrique contratou marinheiros experimentados.
b) Os portugueses construíram as caravelas.
c) Estudaram as correntes marítimos e os ventos.
d) Fizeram mapas e cartas de marear.
e) Trouxeram muitas especiarias do Oriente.

4. O Cardeal D. Henrique morreu sem deixar filhos herdeiros e Portugal viu-se de novo a braços com um problema de sucessão. O povo defendia a escolha de um rei português, que seria D. António, mas muitos dos nobres preferiam D. Filipe, rei de Espanha, ambos netos de D. Manuel I.
Em 1580, o rei de Espanha invadiu Portugal e tornou-se rei de Portugal.

4.1 Como ficou conhecida a 3,ª Dinastia?
4.2 Durante quantos anos estivemos sob o domínio dos espanhóis?

quarta-feira, 21 de novembro de 2012

Formação de Portugal e a 1.ª Dinastia

1- Qual foi o povo que deu o nome à Península Ibérica?___________
2- Escreve o nome de outros povos que habitaram a Península Ibérica?
3- Qual o nome do povo que deu origem aos Portugueses?
4- Quem foi o guerreiro Lusitano que se destacou pela sua bravura?
5- Que povo invadiu a Península no século III a.C.?
6- Que vestígios nos deixaram os Romanos?
7- Que povo veio do Norte de África e conquistou quase toda a Península Ibérica?
8- Completa os espaços:
Os Muçulmanos perseguiram os ____________, que se refugiaram nas__________-
Aí as populações cristãs começaram a sua luta contra os ________________ e formaram 4 reinos:________, _________, _____________ e ______________.

9. Quem ajudou o rei de Leão nas lutas contra os Mouros?_________________
10. Em 1128, D. Afonso Henriques derrotou as tropas da sua mãe na batalha de S. __________.
11. Qual foi o tratado que reconheceu Portugal como reino independente?
11.1 Em que ano?
12. Quem foi o 1.º Rei de Portugal?
13. Quem foi a rainha casada com D. Dinis?
14. O que a tornou tão conhecida?
15. Completa o texto que se segue.
D. Afonso VI, rei de Leão deu a ____________ o governo do Condado _______________. D. Henrique nunca conseguiu concretizar o seu sonho de tornar o Condado Portucalense______________.
Após a morte de D. Henrique, sucedeu-lhe o seu filho D._______________, que se tornou no 1.º rei de______________. A D.Afonso Henriques, sucedeu-lhe o 3.º rei de Portugal foi D._____________("O Gordo"). Seguiu-lhe D.______________ e, mais tarde, D.______________que conquistou as terras do Algarve, dando a Portugal uma configuração territorial muito semelhante à dos nossos dias. Subiu depois ao trono o rei D.__________, masi conhecido por "O Lavrador". Após a sua morte reinou D.___________, "O Bravo". D. Pedro I, era casado com D. Constância, mas tinha uma grande paixão por uma bela dama de companhia, D.__________de Castro. O último rei da 1.ª Dinastia foi D.____________ ("O Formoso").

16. Assinala, com um x, as afirmações.
. Nesta época havia....
a) Poucas pessoas que sabiam ler;
b) Poucos livros;
c) Muitos livros.

. O clero era a classe que se dedicava...
a) ao serviço religioso e ao ensino:
b) à agricultura;
c) à guerra.

. A actividade principal da nobreza era....
a) a preparação para a guerra;
b) a pesca;
c) a agricultura.

quarta-feira, 14 de novembro de 2012

Factores Abióticos

http://moodle.eb23-maceda.rcts.pt/course/view.php?id=154

http://dl.dropbox.com/u/9323758/C_Nat_8/Ecossistemas_factores_A-B_NOVO/ficha-factores-abioticos.pdf

http://dl.dropbox.com/u/9323758/C_Nat_8/Ecossistemas_factores_A-B_NOVO/exercicios-factores-abioticos-e-bioticos.pdf


terça-feira, 13 de novembro de 2012

segunda-feira, 12 de novembro de 2012

Segurança do seu corpo

1- O Sol é importante para a nossa saúde, mas devemos ter alguns cuidados com a exposição solar. Indica 3 cuidados que devemos ter na praia.

2- Completa com Verdadeiro ou Falso.

A exposição prolongada ao Sol é sempre benéfica.___________
No verão, devemos preferir vestuário leve e de cor clara.___________
A exposição ao Sol, nas horas de maior calor, pode causar queimaduras.___________
A neve reflecte os raios solares._________________
Dentro de água não precisamos de ter cuidados com o Sol.___________
As pessoas de pele clara devem ter maiores cuidados com o Sol._______
A melanina é responsável pela cor da pele.________

3- Assinala com x as afirmações correctas.

Para se evitar fracturas, deve-se comer muitos alimentos ricos em cálcio e fósforo.___
Não é necessário chamar o médico ou uma ambulância quando se faz uma fractura.__
Quando se tem dores num músculo deve-se aplicar compressas frias na zona afectada,__
Alimentos ricos em cálcio e fósforo são os chocolates, as bolachas e a carne.__
Deve-se manter em repouso quando se faz uma distensão muscular.__
Uma distensão é uma lesão no osso.__

4. Completa:

Tipo de lesão: muscular; Local do corpo: Músculo____»_________________
Tipo de lesão:_______; Local do corpo: Ossos______» Fractura.

5. Indica duas regras essenciais para prevenção de incêndios florestais.

6. Os____________são vibrações que ocorrem no interior da Terra. A seguir ao primeiro abalo, acontecem outros a que se dá o nome de ____________. Em Portugal, em 1755, houve um grande abalo sísmico em_________________.

7- Assinala, com x, as afirmações verdadeiras.

__ Deve-se correr para o elevador para sair de casa.
__ Ligar o rádio e cumprir as recomedações.
__ Não correr, nem andar a vaguear pelas ruas.
__ Cortar a água e o gás e desligar a electricidade.
__ Manter a calma.
__ Abrigar-se junto de muros, chaminés e varandas.
__ Manter-se afastado dos edifícios e postes de electricidade.
__ Depois de um sismo pode acender  fósforos em vez de uma lanterna.

8- Completa com Verdadeiro ou Falso.
a) Devemos manter o lixo bem arrumado na floresta.
b) Quando avistamos fumo nas matas não devemos dar importância.
c) O 118 serve para ligar aos Bombeiros e aos Serviços Florestais.
d) Deitar as beatas pela janela do carro é uma atitude correcta.
e) Não é perigoso fazer as fogueiras no meio das matas.
f) Guardar os produtos inflamáveis debaixo da cama.
g) Arejar os espaços quando se sente cheiro a gás.
h) Nunca deitar água numa frigideira em chamas.
i) Manter os caminhos florestais limpos.


Ficha Formativa - O esqueleto, os músculos e a pele

1- Completa os espaços.

Os ossos são substâncias duras ou moles?___________
O conjunto dos ossos do nosso corpo, nos seus devidos lugares, forma o ___________________. Quais são as funções do esqueleto?____________________________________________________________________________

2- Assinala com um x as afirmações verdadeiras.
__ O esqueleto permite movimento.
__ O homem é um animal vertebrado.
__ O homem é um animal invertebrado.
__ O esqueleto mantém a forma do corpo.
__ O esqueleto protege alguns órgãos internos.

3- Assinala com um x as afirmações verdadeiras.

A cauxa torácia protege:
a) a língua __
b) os pulmões __
c) o coração __
d) o pescoço__

4- Como estão ligados os ossos uns aos outros?

5- Qual é o papel das articulações?

6- A envolver os ossos do esqueleto existem os músculos. Que funções desempenham?

7- Refere o nome de 3 músculos que se movimenam sem dependeram da nossa vontade.

8- Lê as afirmações e escreve Sim ou Não.
Os músculos permitem-nos....

correr___
rir___
saltar ___
escrever ___
estudar ___
andar___
nadar ___
deitar___
levantar___

9- Refere o que sentes quando:
a) esticas o braço;
b) dobras o braço.

10- Explica o que deves fazer para desenvolver os músculos.

11- Observa e completa:

A pele é formada por duas camadas: a ____________ e a _______________. A sua função é a de____________ os músculos e o interior do corpo humano.

12- Os poros ficam na derme ou na epiderme?

13- Como se chama o sentido que se localiza na pele?

14- Indica as principais funções da pele.

sexta-feira, 9 de novembro de 2012

Teste 1.º teste_1.º período

Read the following test carefully:

Peter: Bjorn, your English is amazing. It´s really good, and people from Sweden, your country, also often speak really good English. Could you talk about your secret? Why is your English so good?

Bjorn: First, I would like to thank you for your comment. That´s really nice. Well, in Sweden, you start to learn English when you are three or four years old by watching television, because we have a lot of programmes that are British or American and so we tend to watch a lot those kinds of programmes. That´s what happened to me. But it was at school that I really started to learn grammar and vocabulary. In Sweden we study English from the second grade up to high school. I was really enthusiastic about learning not only Mathematics, Drawing and other subjects but also a new language that some other people in other countries speak. I wanted to be able to speak with them as well.

So, apart from watching films and learning at school, Swedish learners are also lucky because there are a lot of people in Sweden that are from other countries, and so many times it actually happens that you have to ask them something or they come



A- Complete the sentences with the words given:

search engine; software; mail; mobiles; modem

1. About 75% of the world's ___________ is written in English.
2. A____________ helps you find information in the internet.
3. The device that connects  your computer to the internet is the___________.
4. Computer games also called ____________________.
5. Portable phones are______________________.

B. Complete the sentences with the present simple.

1. My cousins ____________ (live) in England but come to Portugal every summer.
2. Eva and Hans ___________(study) for theirs final exams at the moment.
3. I ________ (have) a German lesson every Monday.
4. George________ (not live) because he hasn´tgot his driving licence.
5. He____________(go) to the gym five times a week.

C. Write complete sentences in the present continuous.

1. Are you / write / letter / your / parents?
2. He / learn / speak / English.
3. I / save / money / because / I / want to go / London.
4. She / go / on holiday / soon.
5. They / sell / their house / and / will buy / new one next month.

D. Build sentences using the Present Simple or the Present Continuous.

1. e-mails / I / text messages / usually / or / write.
2. He / football / play / now.
3. I / speak / English / French / but / learn / I / now.
4. I Like / French / watch / films.
5. you / tomorrow? / What / do

quinta-feira, 8 de novembro de 2012

Verbos Transitivos e Intransitivos

Classifica os verbos das frases seguintes como verbos transitivos diretos, verbos transitivos indiretos ou verbos intransitivos:

1- O cego, homem velho e robusto, empalideceu.

2- A Clara pôs uma pedra branca sobre o buraco. 

3- O Presidente ergueu uma bandeira. 

4- O comboio arrancou devagar. 

5- Por volta do meio-dia, ouviu-se um grande burburinho.

6- Harry ofereceu muitas guloseimas ao Ron. 

7- O Luís contou toda a tragédia ao primo. 

8- Os dois cavaleiros bêbedos já não dominam os cavalos. 

9- O homem meteu o cavalo na cavalariça. 

10- O velho vivia sozinho numa cabana. 

Truque para não errares: Faz a pergunta ao verbo, se obtiveres resposta à pergunta "o quê?"- Verbo Transistivo Direto; se obtiveres resposta à pergunta "a quem?"- Verbo Transitivo Indireto; e se obtiveres  resposta em simultâneo para as perguntas "o quê?" e "a quem?"- Verbo transitivo direto e indireto. No caso, de não obteres resposta a nenhuma destas perguntas- Verbo intransitivo.

quarta-feira, 7 de novembro de 2012

Preparação para 1.º teste_1.º período


1. "Um rei tinha três filhas; perguntou a cada uma delas por sua vez, qual era a mais sua amiga? A mais velha respondeu:”
1.1. Classifica morfologicamente as palavras sublinhadas.


2. Coloca as frases no Presente do Indicativo:
O rei entendeu por isto que a filha mais nova o não amava tanto como as outras, e pô-la fora do palácio. Ela foi muito triste por esse mundo, e chegou ao palácio de um rei, e aí se ofereceu para ser cozinheira.”

3.      “e o rei ao parti-lo achou dentro um anel muito pequeno, e de grande preço”
3.1 Identifica os adjectivos e classifica-os, quanto ao grau.

4. Para as festas do noivado convidou-se o rei que tinha três filhas, e que pusera fora de casa a mais nova.
4.1 .Assinala com um V (Verdadeiro) ou com um F (Falso) as seguintes afirmações:
A)   “Festas”: é nome comum abstracto, no feminino do plural.                   
B)   “Tinha”: é uma forma verbal do verbo ter, na terceira pessoa do singular, no Presente do Indicativo. 
C)    “Três”: é um numeral cardinal. 
D)   “Casa”: é um nome comum concreto, no feminino do singular.
E)   “Nova” é um adjectivo, no grau comparativo de superioridade.

4.2 Corrige as falsas.








sábado, 3 de novembro de 2012

Preparação 1.º teste_1.º Período

Formação de Palavras:

Todas as palavras são formadas por afixação, isto é, à forma base acrescentou-se um prefixo ou um sufixo.

Os afixos podem originar palavras de classes gramaticais diferentes- afixos derivacionais, ou não- afixos modificadores.

Na formação designada por parassíntese verifica-se que é necessária a utilização simultânea de um prefixo e sufixo para que a palavra exista.

http://profteresa.no.sapo.pt/finfo9_formpalav.pdf

sexta-feira, 2 de novembro de 2012

Preparação 2.º teste_1.º Período


CorrecçãO Ficha from Hist8

Resumos:
http://profpedroemfronteira.files.wordpress.com/2010/09/9_fa_afirmacaoexpansionismo_8a.pdf
http://pt.scribd.com/doc/77483286/Teste-Intermedio-8-ano

Testes para aplicares os teus conhecimentos:
http://profpedroemfronteira.files.wordpress.com/2010/09/2_teste_8ano.pdf

Ficha de Avaliação

1.1 Indica 3 produtos trazidos pela Índia.
1.2 Distingue as políticas adotadas pelos portugueses para reforçarem o seu domínio no Oriente.
1.3 Como explicas os frequentes conflitos que os portugueses tiveram com os muçulmanos no Oriente.

2.1 Localiza as civilizações Inca, Maia e Asteca.
2.2 Caracteriza as três civilizações encontradas pelos espamhoís no continente americano.
2.3 Explica as consequências demográficas que a conquista espanhola teve para as populações índias.

3.1 Descreve o estado civilizacional dos índios brasileiros aquando da chegada dos portugueses.
3.2 Exploca como foi feita a colonização do Brasil.

4.1 Identifica as principais rotas de comércio intercontinental no séc. XVI.

4.2 Coloca Verdadeiro ou Falso nas afirmações abaixo.
a) A abertura deas novas rotas intercontinentais levou à mundialização da economia. V
b) Antuérpia perdeu importância em termos comerciais no século XVI. F
c) Os países do Centro e do Norte da Europa foram os que mais beneficiaram com o comércio colonial.V
d) Os países ibérios limitaram-se a praticar uma política de transporte. F
e) Lisboa e Sevilha eram os principais centros comerciais da Europa nos séculos XV e XVI. V
f) A chegada à Europa de grandes quantidades de metais preciosos provocou a diminuição da cunhagem de moeda que levou à baixa de preços. F
g) Os produtos coloniais transformaram o quotidiano das populações europeias. V






quinta-feira, 1 de novembro de 2012

Revisões para o teste (Outubro)

Classes abertas e classes fechadas
Classes abertas-são constituídas por um número ilimitado de palavras e à qual a evolução da língua vai acrescentando novos membros .Ex.: Nomes, verbos, adjectivos, interjeições e advérbios.

Classes fechadas- são constituídas por um número limitado (normalmente pequeno) de palavras e à qual a evolução da língua raramente acrescenta. Ex.: Preposições, conjunções, determinantes, pronomes e quantificadores.

Recursos Expressivos

Adjectivação- "Os seus olhos verdes, formosos e tristes".

Comparação- "O mar canta como um canário".

Enumeração- "Tudo começou no meu quarto, onde concebi as ideias que me levariam a dominar o bairro, a cidade, o país, o mundo...".

Metáfora- "Dois diamantes brilhavam no rosto da menina".

RecursosExpressivos


Identifica os recursos expressivos presentes nestas frases

Pronomes


PRONOMES são palavras que podem substituir o nome e respectivo determinante para não estarmos sempre a repetir.

Os PRONOMES podem variar em género, número e pessoa.

Os PRONOMES podem classificar-se em:

  • pessoais (indicam pessoas): eu, tu ele/ela, nós, vós, eles/elas;

  • possessivos (indicam posse): meu, minha, meus, minhas, meus, minhas; teu, tua, teus, tuas; seu, sua,; seus,suas;

  • demonstrativos (indicam proximidade e afastamento): este, esta, estes, estas; esse, essa, esses, essas; aquele, aquela, aqueles, aquelas; o outro, a outra, os outros, isto; isso, aquilo;

  • indefinidos (referenciam de forma imprecisa): alguém, ninguém, algo, tudo, nada;

  • relativos (funcionam como elo de ligação entre uma frase subordinante e as frases subordinadas relativas) : que, quem, onde, o qual;

  • interrogativos (introduzem perguntas) : qual?, onde?, o quê?,como?.
singularplural
masculinofemininomasculinofeminino
variáveiscujo
quanto
qual
cuja
quanta
qual
cujos
quantos
quais
cujas
quantas
quais
invariáveis
que, quem

singularplural
masculinofemininomasculinofeminino
variáveiseste
esse
aquele
o mesmo
o outro
o tal
esta
essa
aquela
a mesma
a outra
a tal
estes
esses
aqueles
os mesmo
os outros
os tais
estas
essas
aquelas
as mesmas
as outras
as tais
invariáveis
isto, isso, aquilo
1.ª pessoa2.ª pessoa3.ª pessoa
singulareu
me, mim
comigo
tu
te, ti
contigo
ele, ela
se, si
consigo
o, a
lhe
pluralnós
nos
connosco
vós
vos
convosco
eles, elas
se, si
consigo
os, as
lhes



Pronomes e determinantes possessivos - indicam a qual das pessoas gramaticais pertencem os objectos.
singularplural
masculinofemininomasculinofeminino
um possuidormeu
teu
seu
minha
tua
sua
meus
teus
seus
minhas
tuas
suas
vários possuidoresnosso
vosso
seu
nossa
vossa
sua
nossos
vossos
seus
nossas
vossas
suas

 

Pronomes indefinidos - indicam os seres de um modo vago e indeterminado.

singularplural
masculinofemininomasculinofeminino
variáveisalgum
nenhum
outro
todo
um
certo
muito
pouco
qualquer
alguma
nenhuma
outra
toda
uma
certa
muita
pouca
qualquer
alguns
nenhuns
outros
todos
uns
certos
muitos
poucos
quaisquer
algumas
nenhumas
outras
todas
umas
certas
muitas
poucas
quaisquer
invariáveis
algo, alguém, ninguém, nada, tudo, outrem

singularplural
masculinofemininomasculinofeminino
variáveisquanto?
qual?
quanta?
qual?
quantos?
quais?
quantas?
quais
invariáveis
que?, quem?

Exercícios:

1. Classifica os pronomes e sublinha só os indefinidos :
a) Nenhuma das minhas amigas me ligou hoje.
b) O meu pai foi à padaria.
c) Há quanto tempo não vais à praia?
d) Todos os dia eu vou à feira.
e) Hoje foram poucas pessoas à escola.
f) Tens uma caneta para me emprestar?
g) Ninguém me disse o que ia sair no exame.
h) Cada um vai fazer a sua tarefa.
i) Amanhã  vou à casa da minha prima.

pronomes


Conjunções coordenadas e subordinadas

CONJUNÇÕES Coordenativas e Subordinativas


terça-feira, 30 de outubro de 2012

1.º Teste_1.º Período_Expansionismo Europeu

1.1 Identifica as condições que favoreceram o arranque da Expansão Portuguesa.
1- Condições geográficas e recursos humanos:
- Larga fachada marítima;
- Bons portos naturais.

2- Condições técnicas e científicas:
- Instrumentos de navegação: batalha, bússola, astrolábio, quadrante...
- Construção naval. Caravela com velas triangulares ou latinas que permitia bolinar (navegar com ventos contrários).

3- Condições políticas:
- Paz:
- Fronteiras bem definidas;
- Rei respeitado e com enormes poderes sobre a sociedade,


1.2 Indica os motivos que levaram os diferentes grupos sociais a apoiarem a Expansão.
Nobreza- Novos cargos militares e administrativos; terras.
Clero- Expandir a fé cristã.
Burguesia-. Novos produtos e fontes de matérias-primas (açúcar, cereais, plantas tintureiras, ouro, especiarias, escravos...)
Classes Populares- Terras para cultivar; novas ocupações.

2. Lê, com atenção, a fonte escrita:

"E isto é a cidade de Ceuta, que é em África, que é mui notável cidade e mui azada para se tomar. (...) é uma grande cidade, rica e mui formosa, e como de todas as partes a cerca o mar; afora uma mui pequena parte que tem saída para terra".

Gomes Enes de Zurara, Crónica de Tomada de Ceuta

2.1 Descreve as razões que levaram D. João a escolher a cidade de Ceuta para iniciar a expansão.
A sua localização geográfica permitia controlar a navegação entre o Mediterrâneo e Atlântico.
Era uma cidade rica em especiarias (Oriente), ouro e escravos (interior do continente africano) e cereais.

2.2 Em que data e em que reinado conquistaram os portugueses a cidade de Ceuta?
Em 1415, no reinado de D. João I.

2.3 Os resultados dessa conquista corresponderam às expectativas iniciais? Explica porquê.
Por uma lado, foi um êxito militar (conquista fácil, devido ao factor surpresa), por outro lado, foi um fracasso económico (as rotas do comércio que passavam por Ceuta foram desviadas para outras cidades pelos mercadores muçulmanos e os campos foram destruídos pelos ataques dos muçulmanos).


2.4 Já no reinado de D. Afonso V, os portugueses conquistaram outras cidades em Marrocos. Refere os respectivos nomes.
Alcácer Ceguer, Arzila e Tânger.

3. Sobre a expansão portuguesa, assinala com x as afirmações verdadeiras.
a) No reinado de D. João I conheceram-se, pela primeira vez, os arquipélagos da Madeira e dos Açores.X
b) O conhecimento que o mundo tinha do litoral africano ia para além do cabo Bojador.
c) Os portugueses chegaram a Arguim, onde  instalaram a primeira feitoria portuguesa na costa africana.X
d) Com o Infante D. Henrique chegou-se à Serra Leoa, limite das conquistas na costa ocidental africana.X
e) O aproveitamente económico dos Açores incidiu especialmente na criação de gado, no cultivo de cereais e plantas tintureiras.X
f) As Ilhas Atlânticas foram divididas em capitanias e entregues a nobre do reino, com o objectivo de comerciar os produtos aí trazidos.
g) As feitorias eram entrepostos de comércio onde os portugueses vendiam os seus produtos aos africanos.X
h) A colonização da Madeira foi feita por colonos portugueses e estrangeiros.X
i) Tal como sucedeu no Norte de África, mais do que estabelecer relações comerciais, os portugueses procuraram conquistar os povos que viviam ao longo da costa africana.
j) Os portugueses trocavam escravos, marfim, ouro e malagueta por sal, tecido e trigo.X
k) Uma das preocupações dos portugueses foi converter ao cristianismo os não cristãos (missionação).X
l) Os portugueses transmitiram aos habitantes do continente africano vários elementos da sua cultura, nomeadamente a língua.X

b) O conhecmento que o mundo tinha do litoral africano ia atá ao Cabo Bojador.

4.Lê a fonte escrita:

"El-rei D. João II já em vida d´el-rei D. Afonso V, seu pai, tinha a seu cargo o negócio da Guiné, sabia como daí vinham ouro, marfim, escravos e outras coisas que enriqueciam o seu reino. (Por outro lado), cada ano se descobriam novas terras e povos, pelo que a esperança do descobrimento da Índia por estes mares cada vez mais acendia nele".

4.1 Segundo a fonte, qual era o objectivo fundamental da política expansionista de D. João II?
O objectivo de D. João II era atingir a Índia por mar, contornando o continente africano.

4.2 Enuncia as principais iniciativas tomadas por D. João II para a concretização do objectivo referido no documento e descreve os seus resultados.
D. João II usou o ouro proveniente da costa africana para financiar as viagens de descoberta. As viagens eram feitas com maior rigor, devido aos maiores conhecimentos de astronomia e geografia.

5. Observa o mapa :


5.1 Traça, no mapa, as rotas das Viagens de Bartolomeu Dias (________) e a de Vasco da Gama (------).

5.2 Indica a importância de cada uma destas viagens.
Bartolomeu Dias passou o Cabo das Tormentas que passou a chamar-se Cabo da Boa Esperança. Com esta viagem provou que havia ligação entre os oceanos.
A descoberta do caminho marítimo para a Índia feita por Vasco da Gama significou o acesso às especiarias asiáticas e aos produtos de luxo, através da Rota do Cabo e o desenvolvimento das trocas comerciais à escala mundial.

5.3 Refere as razões que levaram à assinatura do Tratado de Tordesilhas.
Devido a rivalidade entre Portugal e Castela  após Cristovão Colombo ter descoberto as Antilhas (arquipélado da América). Isto porque Colombo tinha proposto ao rei português atingir a Índia, mas como D. João II não se interessou por este projecto, Colombo ofereceu os seus serviços a Castela. Mas, em vez da Índia, Colombo descobriu as Antilhas. Assim sendo, levantou-se a questão "a quem pertence as Antilhas", porque o rei de Castela achava que eram suas porque tinha financiado a viagem a Colombo e o rei de Portugal considerava que eram suas invocando o Tratado de Alcáçovas. Como solução assinaram o Tratado de Tordesilhas.

6. O texto que se segue contém algumas incorrecções. Identifica-as e transcreve o texto corrigido.

Após a viagem de Gil Eanes (Bartolomeu Dias), no ano de 1488, D. João II iniciou os preparativos de uma grande expedição, cujo objectivo era atingir a Índia por via terrestre (mar). Todavia, só no reinado de D. Manuel I tal emprendimento se concretizou. Uma armada comandada por Pedro Álvares Cabral (Vasco da Gama) saiu de Lisboa, em Julho de 1497, e atingiu a Índia, em Maio de 1498.


sexta-feira, 26 de outubro de 2012

Dízimas

Dízimas Finitas- são dízimas cujo o resultado tem um "fim" --------------------->> Números racionais [1,9 ; 7/8; 2; 9,89] -----> Constituída sempre por números racionais

Dízimas Infinitas periódicas- são dízimas que não têm fim e que as casas decimais aparecem com regularidade ------------------->> exemplo: 3,34343434 ---> representa-se 3,(34) -----> Constituída sempre por números racionais


Dízimas Infinitas não periódicas- são dízimas que não têm fim e que as casas decimais aparecem sem qualquer regularidade ---------------->> exemplo: 5,7399205038292.....-----> Constituída sempre por números irracionais.

Exercícios:

Classifica as seguintes dízimas:
a) 8/15
b) 7/4
c) - 2/3
d) -16/33
e) 3/4

quinta-feira, 25 de outubro de 2012

1.º teste_1.º período

1. Classifica as transformações a seguir referidas em físicas e químicas.

a) Ebulição da água.
b) Cortar fruta para fazer salada de fruta.
c) Solidificação da gelatina.
d) Queimar pinhas.
e) Ação dos medicamentos.
f) Cozinhar alimentos.
g) Misturar chocolate com leite.
h) Respiração.
i) Digestão dos alimentos.
j) Quedo de granizo (saraiva).

2. Considera as seguintes equações de palavras que traduzem reações químicas.

a) Zinco (s) + Ácido sulfúrico (aq) ____» Sulfato de Zinco (aq) + Hidrogénio (g)
b) Magnésio (s) + Oxigénio (g) _______» Óxido de magnésio (s)
c) Hidróxido de sódio (aq) + Ácido sulfúrico (aq) __________» Água (l) + Sulfato de sódio (aq)
d) Butano (g) + Oxigénio (g)____________» Dióxido de Carbono (g) + Água (g)
e) Hidróxido de sódio (aq) + Sulfato de cobre (aq) ____» Hidróxido de cobre (s) + Sulfato de sódio (aq).

2.1 Indica, justificando, a(s) que traduz(em) reações de.
2.1.1. combustão
2.1.2. ácido-base
2.1.3. precipitação

2.2 Faz a leitura da equação da alínea a).

2.3. Indica os reagentes e produtos de reação da alínea c).

3.1 O vinagre é uma substância "azeda", pelo que, à temperatura de 25ªC, podemos afirmar que deverá tratar-se de uma solução.
a) ácida, com valor de pH inferior 7
b) básica, com valor de PH inferior a 7
c) ácida, com valor de pH superior a 7
d) neutra, com valor de pH igual a 7

3.2 A lixívia e a pasta dentífrica apresentam um carácter básico, sendo que a lixívia é mais básica que a pasta dentífrica, Assim, à temperatura de 25ºC, podemos afirmar que a lixívia pode ter um pH de:
a) 8 e a pasta dentífrica pode ter um pH de 12.
b) 16 e a pasta dentífrica pode ter um pH de 14
c) 2 e a pasta dentífrica pode ter um pH de 5
d) 12 e a pasta dentífrica pode ter um pH de 10.

4. Considera as seguintes soluções:
detergente amoníacal- pH 12
água da chuva- pH 5,5
leite- pH 7,3
limonada- pH 3,5
polpa de tomate - pH 4
Refrigerante de cola- PH 2,5
Suco gástrico- pH 1,5

4.1 Indica a solução mais ácida.
4.2 Indica a solução mais básica.
4.3 Caracteriza a água da chuva de acordo com o seu carácter químico.
4.4 Indica a razão pela qual não se devem beber refrigerantes com cola em excesso.

5. O João, após a lavagem dos dentes, sentiu uma sensação de frescura nas gengivas. Decidiu levar para a escola uma pequena porção e pediu à professora de Química que o deixasse realizar uns ensaios preliminares para determinar o carácter químico da pasta de dentes.

5.1 Num dos ensaios registou que a solução da pasta ficava, azul no tubo que continha Azul de Tornesol e rosa carmim no tubo onde se adicionou a solução alcoólica de fenolfleína. Explica que conclusão tirou o João com estes resultados.

5.2 Lavar os dentes após cada refeição é uma regra elementar de higiene. Explica como atua a pasta de dentes e qual o seu efeito na prevenção da cárie.

6. A Margarida comparou as durezas de águas da região em que vive. Para isso, recolheu 4 amostras (A, B, C e D).
A- Água da redeB- Água da chuva
C- Água do rio
  • Verteu iguais volumes das amostras em quatro tubos de ensaio.
  • Adicionou a cada tubo de ensaio diferentes volumes de solução de sabão para obter a mesma quantidade de espuma.
  • E obteve os seguintes resultados:
Volume da solução de sabão (cm3):
A- 2
B- 1
C- 5
D- 8

6.1 Indica a água mais dura. Justifica a tua resposta.

6.2 A Margarida verificou que a água da rede deixava um resíduo sólido no tubo após a sua evaporação. Dá uma explicação para este acontecimento.


quarta-feira, 24 de outubro de 2012

The teen's world

  • https://docs.google.com/file/d/0B9ZGzjLwbLDZZTFhMDZiODAtNjhmZi00MGM4LWEzMjEtNmQ1ZGE2ODhiOTQz/edit?pli=1&hl=pt_PT

  • http://www.guiadoestudante.pt/exames/P_550_1F_2012.pdf 

  • http://pt.scribd.com/doc/110863964/Test-10-MakingCaseYouth-TA-KEY

Os alimentos como veículos de nutrientes

Os alimentos são constituídos por nutrientes e podem ser de origem animal, vegetal ou mineral.

Existem 7 tipos de nutrientes: água, prótidos, lípidos, glícidos, vitaminas, fibras e sais minerais.


Os nutrientes construtores ou plásticos - prótidos, lípidos, minerais e água - são essenciais, no crescimento e na idade adulta, à formação e renovação de células.


Os nutrientes energéticos - glícidos (hidratos de carbono) e lípidos - fornecem a energia necessária às
actividades e à protecção do organismo contra o frio.


Os nutrientes protectores - vitaminas - protegem o organismo de certas doenças.


Os nutrientes reguladores - vitaminas, minerais, fibras e água - regulam as funções do organismo.

A roda dos alimentos sugere algumas regras que permitem tornar a alimentação equilibrada:
- escolher pelo menos um alimento de cada sector;
- variar os alimentos dentro de cada sector;
- comer em maior quantidade os alimentos dos maiores sectores.


Para manter a saúde do organismo, deve-se:
- tomar sempre o pequeno-almoço;
- distribuir correctamente as refeições ao longo do dia (fazer cerca 5 a 6 refeições por dia);
- não comer alimentos salgados;
- evitar comer alimentos açucarados;
- evitar alimentos fritos e optar por alimentos cozidos os grelhados;
- evitar comer quantidades de alimentos excessivas numa só refeição;
- comer devagar;
- evitar o consumo de bebidas alcoólicas ou com adição de açúcar.



Verifica se já estás preparado para o teste, com a resolução dos exercícios propostos nas seguintes páginas:
- http://i603.photobucket.com/albums/tt114/profanateixeira/alimentos1.png
- http://i603.photobucket.com/albums/tt114/profanateixeira/alimentos2.png
- http://i603.photobucket.com/albums/tt114/profanateixeira/alimentos3.png
- http://i603.photobucket.com/albums/tt114/profanateixeira/alimentos2ficha.png



quinta-feira, 11 de outubro de 2012

Ficha de Trabalho - Os músculos

1- Quais as principais funções dos músculos?
R: Suporte e movimento.

2- O que são:
- os músculos voluntários?
R: São aqueles que controlamos.

- os músculos involuntários?
R: São aqueles que não controlamos.

3- Como se ligam os músculos voluntários aos ossos?
R: Tendões.

4- Completa com V (verdadeiro) ou F (falso).

a) O Corpo humano tem cerca de 650 músculos. V
b) Os músculos ligam-se aos ossos pelos intestinos. F
c) O coração é um músculo voluntário. F
d) Os músculos involuntários são controlados pela nossa vontade. F
e) O estômago possui músculos involuntários. V
f) O exercício físico desenvolve e fortalece os músculos. V
g) Os músculos produzem frio quando trabalham muito. F
h) A língua é um músculo. V
i) As proteínas são essenciais aos músculos. V

5- Dá três exemplos de músculos que não estão ligados aos ossos.
R: Coração, intestinos e estômago.


sexta-feira, 28 de setembro de 2012

Avaliação Diagnóstico

1. Escreve antónimos de:

a) pegou
b) sentou-a
c) dentro
d) abriu
e) apagou
f) desaparece
g) aquece
h) noite

2. Consulta o teu dicionário e regista o significado de:

a) ferozes
b) devorar
c) juízo

3. Escreve frases, do tipo:
a) declarativo
b) exclamativo

4. Observa a frase:

"O rapaz acendeu um fósforo".

a) Sublinha a azul o sujeito e a vermelho o predicado.

b) Reescreve a frase substituindo o sujeito por um pronome pessoal.


Avaliação Diagnóstico

1- Representa.

a) Cinquenta e seis mil e nove unidades.____________
b) Setenta e quatro unidades e duas centésimas.___________
c) Três dezenas e três décimas.____________

2. Compara, com os sinais maior, menor ou igual.

31,26______3136
272,4______27,14
1236______312,6
126,7______216,7
3,68_______3,84
4961______3961

3. Escreve em numeração árabe:
MCCX:__________

4. Desenha:

a) Linhas paralelas


b) Linhas perpendiculares

5. Escreve o:

Triplo de:
2 »
8 »
9 »
10»

Dobro de:
80 »
7 »
50 »
100 »

Metade de:
40 »
200»
30»
1000»

6. Efectua:

596+75,8=

3215-937=

9675-32,8=

9675 x 46 =

7. Completa a sequência:

_____ 189 _____ 192 ______  ________ _______

8. Resolve:

A Marta mediu os lados da sua mesa de trabalho e escreveu as medidas no caderno. Quantos centímetros mede o perímetro da mesa?


quinta-feira, 7 de junho de 2012

Modificador do Grupo Verbal


O modificador do grupo verbal- é a função sintática desempenhada por qualquer constituinte do grupo verbal (predicado) que não é selecionado por nenhum elemento desse grupo verbal. Por outro lado, relaciona-se com os outros elementos do grupo verbal e a sua omissão, geralmente, não afeta o sentido / a gramaticalidade de uma frase.

          O modificador do grupo verbal pode assumir diferentes formas:

               » grupo preposicional:
                    . A Margarida acordou com um pesadelo. (o verbo «acordar» não selecciona o grupo preposicional «com um pesadelo» dado que é intransitivo).

               » grupo adverbial:
                    . Em Dezembro, anoitece muito cedo. (quer o grupo adverbial «muito cedo» quer o grupo preposicional «Em Dezembro» não são seleccionados pelo verbo «anoitecer», pois este é intransitivo).

Processos de Formação das Palavras

Abreviaturas- Sr. Dr.; Sr. Prof:, Sr. Eng.º, pág., Ex.mo

Siglas- EUA, PME, UE, PSD; SLB. (lê-se letra a letra).

Acrónimos- OVNI, INEM, ONU, PALOP; AMI (lê-se como se fosse uma só palavra).

Empréstimos- fast-food; snack bar; bouquet.

Funções Sintáticas - Complemento Oblíquo

Complemento oblíquo


é seleccionado pelo verbo e faz parte do predicado;
- a sua supressão pode gerar incorrecções (agramaticalidade) ou alterações de sentido;
- não pode ser substituído pelas formas pronominais lhe / lhes.


Exemplo: A Ana desistiu da prova. Complemento oblíquo.
Se reparares não podes substituir "da prova" por "lha".


Outros exemplos:


     . O Rui portou-se mal. (ideia de modo)
     . Os juízes condenaram os arguidos à prisão. (ideia de lugar)
     . Vou para Mangualde. (ideia de lugar)
     . Desloquei-me até ao hospital. (ideia de lugar)
     . O meu julgamento foi adiado até Janeiro.
     . Todos concordaram em participar.
     . Mergulhou numa melancolia intransponível.
     . Insisti no tema.
     . Duvido dos arguidos.
     . Os alunos do 11.º A transitaram de ano.
     . Confio em ti, minha esposa.
     . O Dr. Barroso participou num congresso.
     . Não mexas no pudim.
     . Coloca o livro .
     . Eu antipatizo / simpatizo com a Josefina.
     . O frade andava ao peditório.
     . O Outono dá umas pinceladas douradas nas uvas brancas.
     . O Antunes gosta de filmes americanos.
     . A Célia cuida da avó.








Hipónimos e Hiperónimos


Hiperónimo- detém as características genéricas de uma classe. Exemplo: peixes.


Hipónimo- refere-se aos elementos que fazem parte dessa classe. Exemplos: sardinha, salmão, faneca, pescada.


Mais exemplos:

Hiperónimo
: meios de transporte – Hipónimos: carro, autocarro, táxi, barco, avião, metro….


Hiperónimo: mamífero – Hipónimos: baleia, golfinho, leão, cão, gato....


Hiperónimo: desporto - Hipónimos: ciclismo, futebol, andebol...

Vamos lá testar os teus conhecimentos:

1- Identifica o único grupo de palavras que não apresenta uma relação hiperonímia - hiponímia.

a) legume- couve- nabo- cenoura
b) golfinho- mamífero- cão- raposa
c) tristeza- sentimento- ódio- amor
d) embarcação- nau- mar- caravela

Soluções:
1- d)