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sábado, 29 de novembro de 2008

CONTRÔLE DE CONNAISSANCES DE FRANÇAIS (articles définis, pluriel, féminin, forme négative, forme interrogative,, présent de l´indicatif)

1. Complète avec les articles définis.
A-___équipe de football.
B-___amis de Pierre.
C-___films comiques.
D-___mère de Marie.
E-___livre de français.
F-___hommes anglais.
G-___exercice de maths.
H-___journal sportif.
I-___musique pop.
J-___aventures d`Astérix.

2. Mets au pluriel.
A- La fille est timide et sincère.
_____________________________________________

B- L`élève est inteligent, responsable et studieux.
_____________________________________________

C- L` ami de Bruno est sportif.
______________________________________________

3. Écris au féminin.

A- Il est réservé, extroverti et courageux.
______________________________________________

B- Il est sage, agressif, amusant et affectueux. Il est végétarien.
_______________________________________________

C- Il est intelligent, discret et décidé.
_______________________________________________

4. Écris à la forme négative.

A- Nous habitons à Paris.
_______________________________________________

B- Elles sont intelligentes.
_______________________________________________

C- Les élèves étudient beaucoup.
_______________________________________________

5. Mets à la forme interrogative (trois formes différentes)

A- Tu aimes le français.
_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________
B- Il va au cinéma.
_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

6- Complète les phrases avec les verbes indiqués.

A- Paul et Pierre________(être) français. Ils ________(habiter) à Nice. Ils________(avoir) beaucoup d`amis.

B- Comment tu________(s`appeler)? Quel âge________-tu (avoir)?

C- J`________(avoir) deux correspondants portugais. Ils________(s`appeler) José et André. Ils________(avoir) 12 ans. Ils________ (habiter) à Apúlia. Ils________(être) sympathiques.

=====================================
CORRECTION:
2.
A- Les filles sont timides et sincères.
B- Les élèves sont intelligents, responsables et studieux.
C- Les amis de Bruno sont sportifs.

3.
A- Elle est reservée, extrovertie et courageuse.
B- Elle est sage, agressive, amusante et affectueuse. Elle est végétarienne.
C- Elle est intelligente, discrète et decidée.

sexta-feira, 28 de novembro de 2008

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE MATEMÁTICA

Representação de pontos num sistema de eixos cartesianos


Para se representar, no sistema de eixos, o ponto A(6,4) procura-se:
- o 6 no eixo das abcissa;
- o 4 no eixo das ordenadas.

Representa no eixo cartesiano os seguintes pontos:

a) M(5,6)

b) Q(0,3)

c) K(4,4)

d) L(3,2)

e) F(6,0)

f) R(1;0,5)



Gráfico de proporcionalidade directa


Para reconhecer, num gráfico, uma situação de proporcionalidade directa, basta verificar que todos os pontos estão alinhados com a origem do sistema de eixo, ou seja, se unirmos os pontos, o gráfico é uma linha recta que passa na origem.


Quadrados perfeitos


Os quadrados perfeitos são os números que se obtêm quando se multiplica um número natural por ele próprio, ou seja, quando se eleva ao quadrado (a 2) um número natural. A cada um dos quadrados perfeito pode ser associado um quadrado, cuja medida do lado é um número natural, e a medida da área do quadrado perfeito.

quinta-feira, 27 de novembro de 2008

1.º TESTE_1.º PERÍODO

1.
1.1 Indica o nome do organismo responsável pelos recenseamento.

1.2 Indica a periodicidade com que este inquérito se realiza no nosso país.

2. Das afirmações seguintes, sobre indicadores demográficos, assinala com uma cruz (x) a mais correcta.

2.1 A diferença entre o números de nascimentos e o número de óbitos de uma população, num dado período de tempo, designa-se por:
a)__Densidade populacional


b)__Crescimento natural


c)__Crescimento efectivo.

2.2 O número de nascimentos por cada 1000 habitantes, num determinado período local, designa-se por:

a)__Taxa de mortalidade


b)__Natalidade


c)__Taxa de natalidade.

2.3 A diferença entre a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade designa-se por:


a)__Crescimento natural


b)__Taxa de crescimento natural


c)__Crescimento efectivo.

3. A partir dos dados do quadro seguinte, relativos a dois países, responde às questões.

INDICADORES- País A / País B


População total- 2 000 000 / 15 000 000


Total de óbitos- 18 000 / 400 000


Total de nascimentos- 22 000 / 600 000


Imigração- 35 000 / 1 000


Emigração- 2 500 / 50 000

3.1 Classifica o Crescimento Natural dos dois países. Justifica.

3.2 Calcula a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade do país A. (apresentando as respectivas fórmulas e os cálculos efectuados).

3.3 Calcula a taxa de crescimento natural do país A. (Apresenta a fórmula e os cálculos efectuados).

3.4 Calcula o Crescimento efectivo do país A. (Apresenta a fórmula e os cálculos efectuados).

4- Observa atentamente o gráfico abaixo que ilustra a evolução da população mundial.




4.1 Identifica as fases da evolução da população mundial, mencionando o período de tempo que decorreu e o nome que tomou.

Fase I________________________________________________

Fase II_______________________________________________

Fase III_______________________________________________

4.2 Das afirmações seguintes, relativas à primeira fase, assinala as verdadeiras (V) e as falsas (F).

a) __O crescimento natural era muito elevado.

b)__A Taxa de Mortalidade era muito reduzida.

c)__As principais causas da mortalidade eram fomes, as pestes e as guerras.

d)__A esperança média de vida era muito elevada.

e)__Utilização de vestuário mais adequado.

f)__Havia maus anos agrícolas que originavam fomes.

4.3 Relativamente ao segundo período de evolução da população mundial, assinala as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F).

a)__A taxa de natalidade começou a diminuir.

b)__Melhoria das condições sanitárias.

c)__A esperança média de vida aumentou.

d)__O crescimento natural aumentou em alguns países.

e)__Surgiram progressos técnicos consequentes da Revolução Industrial.

f)__Melhoria das condições de trabalho.

4.4 Refere os países responsáveis pela actual explosão demográfica. Justifica.

5.1 Menciona qual é o continente que actualmente apresenta maiores valores de taxa de natalidade.

5.2 Menciona três razões que explicam os valores da natalidade nos países em desenvolvimento.

5.3 Indica qual é o continente onde está mais garantida a renovação de gerações? Justifica a tua resposta.

6. A diminuição da Taxa de Natalidade nos Países Desenvolvidos está relacionada com:

Assinala com uma cruz (x) as afirmações verdadeiras.

a)__Os casamentos precoces da maioria das mulheres.

b)__A emancipação da mulher e respectiva inserção no mundo do trabalho.

c)__A redução natural da fertilidade das mulheres.

d)__Elevada taxa de analfabetismo.

e)__A escolaridade obrigatória.

f)__À difícil aceitação do planeamento familiar.

g)__Os elevados custos da educação dos filhos.

7- Define índice sintético de Renovação de Gerações.

domingo, 23 de novembro de 2008

EVOLUÇÃO FONÉTICA

AUTO DA BARCA DO INFERNO

Cena III

  • Onzeneiro: O segundo personagem a ser inquirido que ao chegar à barca do Diabo descobre que o seu rico dinheiro ficara em terra. Utilizando o pretexto de ir buscar o dinheiro, tenta convencer o Diabo a deixa-lo retornar, mas acaba cedendo às exigências do julgamento.
    Símbolo que o caracteriza: Saco do dinheiro.
    Argumentos de acusação: O onzeneiro é acusado de ser parente do Diabo; usar de maldade para explorar os mais pobres; de ser ganancioso e materialista.
    Argumentos de defesa: O onzeneiro usa como argumentos de defesa o facto de ter tido uma morte súbita; ter o bolsão/saco vazio e de Satanás o ter cegado.
    Recursos estilísticos:
    - Pleonasmo:
    “Ora mui muito m´ espanto…”
    - Aliteração:
    “Hou da baça! Houlá! Hou! Haveis logo de partir?”
    Percurso cénico do Onzeneiro:
    Cais ® Barca do Inferno ® Barca da Glória ® Barca do Inferno ® Embarca

Cena V

  • Sapateiro: representante dos mestres de ofício, que chega à embarcação do Diabo carregando os seus instrumentos de trabalho: as formas e o avental. Engana na vida e procura enganar o Diabo, que espertamente não se deixa levar pelos seus artifícios.
    Símbolos que o caracterizam: Formas de sapatos e o avental.
    Argumentos de acusação: O sapateiro é acusado de ter morrido excomungado; de ter calado dois mil enganos; de ter roubado o povo com a sua profissão; enfim, não vivia honestamente.
    Argumentos de defesa: O sapateiro usa como defesa, para não embarcar na barca do Inferno, o facto de ter dado dinheiro à igreja e de ter mandado rezar orações pelos defuntos, enquanto era vivo.
    Recursos estilísticos:
    - Anáfora:
    “E as ofertas, que darão? E as horas dos finados?E os dinehrios mal levados…”
    - Ironia:
    “Santo sapateiro honrado!Como vens tão carregado?”
    Percurso cénico do Sapateiro:
    Cais ® Barca do Inferno ® Barca da Glória ® Barca do Inferno ® Embarca

Cena VI

  • Frade: Como todos os representantes do clero, focalizados por Gil Vicente, o Frade é alegre, cantante, bom dançarino e mau carácter. Acompanhado da sua amante, o Frade acredita que por ter rezado e estar ao serviço da fé, deveria ser perdoado ao fogo do Inferno. Gil Vicente crítica fortemente o clero, acreditando este ser incapaz de pregar as três coisas mais simples: a paz, a verdade e a fé.
    · Símbolos que o caracterizam: Uma moça, um broquel, uma espada e um casco debaixo do capelo.
    · Argumentos de acusação: O Frade é acusado de ter folgado com uma mulher; ser infiel perante a igreja pois era dado aos prazeres do mundo e também é acusado de roubo.
    · Argumentos de defesa: O Frade usa como defesa o facto de ser da corte; de usar o hábito e de ter rezado os salmos.
    · Recursos estilísticos:
    - Perífrase:
    “Pêra aquele fogo ardenteque nom temestes vivendo.”
    - Ironia:
    “Devoto padre marido,haveis de ser cá pingado…”
    · Percurso cénico do Frade:
    Cais ® Barca do Inferno ® Barca da Glória ® Barca do Inferno ® Embarca

Cena X

  • Enforcado: Chega ao batel acreditando ter o perdão garantido pois o seu julgamento terreno e posterior condenação à morte o teriam redimido dos seus pecados, mas é condenado também a ir para o Inferno.
    · Símbolo que o caracteriza: Corda ao pescoço.
    · Argumentos de acusação: O enforcado é acusado de ter sido ladrão e de ter sido condenado à morte.
    · Argumentos de defesa: O enforcado usa como defesa o facto de ter sido condenado à morte e enforcado, segundo ele os que morrem assim são livres de Satanás.
    · Recursos estilísticos:
    - Anáfora:
    “Disse que era o Limoeiro,e ora por ele o salteiroe o pregão vitatório;e que era mui notório…”
    - Ironia:
    “Entra cá, governarás atá as portas do inferno.”
    · Percurso cénico do Enforcado:
    Cais ® Barca Do Inferno ® Embarca

Testa agora os teus conhecimentos sobre a obra:

- http://www.deemo.com.pt/exercicios/pt/9/lp_barcainferno.htm

- http://www.deemo.com.pt/exercicios/pt/9/lp_barcainferno2.htm

- http://www.deemo.com.pt/exercicios/pt/9/lp_barcainferno3.htm

- http://www.centrononio.com/portal/Auto%20da%20Barca%20do%20Inferno.htm

sábado, 22 de novembro de 2008

FUNÇÕES SINTÁTICAS

Predicado Verbal- É constituído por um verbo de que por si só pode constituir predicado seguido ou não de complemento.
Exemplos:
  • O aluno estuda.
  • A Maria leu o livro.
  • O João telefonou à namorada.
Predicado Nominal- É constituído por um verbo copulativo ou de significação indefinida, isto é, que necessita de ser acompanhado de um nome, um pronome,um adjectivo, um advérbio, que referindo-se ao sujeito, completa a sua significação.
Exemplos:
  • O chocolate é saboroso.
  • O Miguel continua doente.
  • A tua mãe está bem.
NOTA: Verbos Coplulativos: Ser, estar, aparecer, continuar, ficar, parecer, permanecer, etc

- Predicativo do Sujeito- É a função sintáctica desempenhada pela palavra ou expressão que se junta aos verbos copulativos ou de significação indefinida.
Ex: O Paulo parece triste.
- Complemento Directo- É a palavra ou palavras que designam o objecto sobre o qual recai directamente a acção significada pelo verbo.
O quê?
Construí ✓uma casa. O quê?Os Portugueses difundiram ✓ a língua por toda a parte.
O quê?Amo ✓ a honestidade.
- Predicativo do complemento directo- Alguns verbos pedem , além do complemento directo, uma palavra ou expressão equivalente que, completando a sua significação, qualifica aquele complemento.
Exemplos:
Encontrei-o pensativo.
Considerava-o como um filho.
- Pedem predicativo do complemento directo os verbos transitivos (quando estiverem na voz activa): Achar, chamar, considerar, nomear, declarar, denominar, tornar, …

- Complemento Indirecto- É a palavra ou expressão que designa a pessoa ou coisa sobre a qual indirectamente recai a acção expressa pelo verbo.
Exemplos:
A quem?
Emprestei- ✓ lhe um livro.
A quem?Dou aula ✓ aos alunos.

- Complemento Oblíquo- é seleccionado pelo verbo e faz parte do predicado;
- a sua supressão pode gerar incorrecções (agramaticalidade) ou alterações de sentido;
- não pode ser substituído pelas formas pronominais lhe / lhes.
Exemplo: A Ana desistiu da prova. 
- Se reparares não podes substituir "da prova" por "lha".
Outros exemplos:
O Rui portou-se mal. (ideia de modo)
     . Os juízes condenaram os arguidos à prisão. (ideia de lugar)
     . Vou para Mangualde. (ideia de lugar)
     . Desloquei-me até ao hospital. (ideia de lugar)
     . O meu julgamento foi adiado até Janeiro.
     . Todos concordaram em participar.
     . Mergulhou numa melancolia intransponível.
     . Insisti no tema.
     . Duvido dos arguidos.
     . Os alunos do 11.º A transitaram de ano.
     . Confio em ti, minha esposa.
     . O Dr. Barroso participou num congresso.
     . Não mexas no pudim.
     . Coloca o livro .
     . Eu antipatizo / simpatizo com a Josefina.
     . O frade andava ao peditório.
     . O Outono dá umas pinceladas douradas nas uvas brancas.
     . O Antunes gosta de filmes americanos.
     . A Célia cuida da avó.
 

- ATRIBUTO- É o adjectivo que se junta imediatamente ao nome para o qualificar.
Exemplos:
  • Homem alto.
  • Lemos um livro magnífico.
  • A rapariga triste olhava o mar.
- APOSTO- É o nome (ou expressão equivalente) que se junta a outro nome para lhe acrescentar alguma informação.
Exemplo:
O Luís, irmão da Ana, faltou à aula.
- AGENTE DA PASSIVA- É o complemento que indica o responsável pela prática da acção na forma passiva das frases. O nome que designa o agente vem, geralmente, regido da preposição por.
Exemplos:
  • O bolo foi feito pela Mónica.
  • O automóvel é conduzido pelo pai.
- COMPLEMENTO DETERMINATIVO- É o complemento introduzido pela preposição de, que acrescenta alguma indicação ao nome que o precede.
Exemplo: O livro de Ciências tem imagens lindas.
- VOCATIVO- É o complemento que designa o nome da pessoa, animal ou coisa personificada, a quem nos dirigimos.
Exemplos:
  • – Ó Catarina, chega aqui
  • - Tens razão, Mariana.
  • - Artur ! - chamou o pai.
Exercícios:

1- Indica a função sintática desempenhada, na frase, pelo grupo de palavras destacado. (Retirado teste 6.º ano)
a. "Um fantasma à solta na casa podia ser muito perigoso".
b. "A mala esteve vários dias na cadeira do corredor".
c. "Não temos chave".



Testa agora os teus conhecimentos:
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_sintagma2.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_sintagma3.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_suj_pred1.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_suj_pred2.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_suj_pred3.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/trans_intrans.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_atributo.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_reducao.html

TIPOS DE SUJEITO

Sujeito simples — Tem apenas um nome ou um pronome.
Ex.: O carro é meu.
Ex.: As crianças gostam de praia.
Ex.: Alguns alunos estudam diariamente.
Ex.: Ele é bonito.

Sujeito composto — É aquele que designa dois ou mais seres ou conjuntos de seres, considerados independentemente.
Ex.: O António e a Sofia são irmãos.
Eu e tu formamos uma boa equipa.
NOTA: Para que o sujeito seja composto é necessário que os seres ou conjuntos que o constituem sejam diferenciados.
O António e a Sofia são irmãos. (sujeito composto); Eles são irmãos. (sujeito simples)

Sujeito subentendidoNão está expresso na frase embora pelo contexto se possa identificar.
Ex.: (nós) Fomos ao cinema.
Ex.: Fizemos um bom trabalho.
Ex.: Quero ler.

Sujeito indeterminado — Substituível por "alguém".
Trata-se de um sujeito que não podemos, ou não queremos, identificar. Normalmente implica a colocação do verbo na 3ª pessoa do plural ou na 3ª do singular acompanhado do pronome "se".
Ex.: Contam-se histórias muito estranhas. (não se sabe quem)
Ex.: Dizem que vai haver eleições.
Ex.: Diz-se que vai haver eleições.

Sujeito Expletivo — Há em português alguns processos que não são atribuídos a qualquer sujeito.
• verbos meteorológicos (chover, nevar, trovejar, etc.);
Ex.: Ontem, choveu muito.
• verbo haver, usado no sentido de "existir";
Ex.: Há muita gente preocupada.
• verbo ser, quando indica tempo;
Ex.: É amanhã que fazemos teste.
• verbos ir, fazer e haver, quando indicam tempo decorrido.
Ex.:
Vai para quinze dias que não nos vemos.
Faz quinze dias que não nos vemos.
Há quinze dias que não nos vemos.

Agora, verifica a tua aprendizagem através dos exercícios propostos:
- http://www.prof2000.pt/users/estante/mchoice_tipos_sujeito.html
- http://imagens.webboom.pt/recurso?&id=208084

quinta-feira, 20 de novembro de 2008

Teste de Avaliação_1.º Período

1. Indique si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).
a) La France est située en Europe.

b) Citroen est une marque française de voitures.

c) Bruxelles est la capitale de la France.

d) La Loire est le fleuve qui traverse Paris.

e) Le Portugal est un pays voisin de la France.

f) La Corse est une île française située dans la Méditerranée.

g) En France, on apprécie beaucoup de fromage et le champagne.

h) La date de la fête nationale en France est le 14 juillet.

i) L`hymne français s`appelle la Marseillaise.

j) La grande course cycliste française s`appelle Le Tour de France.


2. Relie les débuts et les fins des phrases.
a) En Automme
b) En Été
c) Au Printemps
d) En Hiver


__ les hirondelles font leurs nids.
__ on joue avec la neige.
__ on fait les vendages.
__ on va à la plage.


3. Écris une phrase de la liste sous chaque illustration.

Il pleut/ Il fait beau/ Il fait chaud/ Il y a du brouillard/ Il neige/ Il y a du vent




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4. Barre l`option qui ne convient pas.
a) Elle va à la/ de la piscine de son quartier.
b) Ils viennent du/ des grands magasins.
c) Ils s`inscrit au/ aux club de lecture de l`école.
d) Nous sommes de l`/ à l`école jusqu`à 17 heures.

5. Récris les descriptions avec le féminin des mots donnés.
a. Émeline est__________ (sérieux), __________ (énergique) et __________ (amusant).
b. Maryline est________ (agressif), __________ (inteligent) et __________ (cruel).

6. Complète au présent de l`indicatif.
a) Tu__________ (dépenser) beaucoup d`argent pendant tes vacances.
b) Nous__________ (aller) quelques jours au bord de la mer.
c) Ils__________ (faire) un voyage par an à l`étranger.
d) Je__________ (être) à Paris.

7. Complète les phrases avec les formes correctes des verbes ÊTRE et AVOIR, au présent.
a. Nous__________ beaucoup de devoirs pour demain.
b. Ils__________ en retard.
c. Vous__________ cours, aujourd`hui.
d. Elle__________ très exigente.

8. Complète à l`aide des verbes auxiliares ÊTRE ou AVOIR.
a) Nous________ allés.
b) Il ________parlé.
c) Vous________fait.
d) Ils________ entrés.

9. Complète les phrases au Passé Composé.
a) Pierre __________ (habiter) à Lyon.
b) Il__________ (aller) à la cantine de l`école.
c) Anne__________ (détester) les pizzas.
d) Elle__________ (rester) chez elle.
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CORRECTION:
1. a) V; b) V; c) F; d) F; e) F; f) V; g) V; h) V; i) V; j) V
5. a. sérieuse; énergique; amusante.
b. agressive; inteligente; cruelle.
7. a. avons;b. sont; c. avez; d. est

quarta-feira, 19 de novembro de 2008

A PONTUAÇÃO FAZ TODA A DIFERENÇA!


Coloca um ponto e vírgula no local certo, de modo que a frase fique com sentido.

"Um caçador tinha um cão e a mãe do caçador era também o pai do cão".



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Solução:
"Um caçador tinha um cão e a mãe; do caçador era também o pai do cão."

A PONTUAÇÃO FAZ TODA A DIFERENÇA!!!

segunda-feira, 17 de novembro de 2008

Os Ternos Pitagóricos

Dá-se o nome de ternos pitagóricos aos ternos de números naturais que verificam o Teorema de Pitágoras.

Exemplos:
3, 4, 5

6, 8, 10

5, 12, 13

9, 12, 15

Se verificares existe uma relação entre elementos do terno 3, 4, 5 e os elementos dos ternos 6, 8, 10; 9, 12, 15 que é:



Ora estes três ternos dizem-se da mesma família.

Note-se que ainda poderíamos obter mais ternos desta família multiplicando 3, 4, 5 por outros números naturais.

Por exemplo: 12, 16, 20 que resulta de multiplicarmos 3, 4, 5 por 4, etc...

Experimenta agora encontrares outros ternos pitagóricos e elementos da sua família!

A Terra- Um Planeta Vivo


A Terra é um planeta do Sistema Solar, sendo o terceiro em ordem de afastamento do Sol e o quinto em diâmetro. É o maior dos quatro planetas rochosos . Entre os planetas do sistema, a Terra tem condições únicas: mantém grandes quantidades de água em estado líquido, tem placas tectónicas e um forte campo magnético. A atmosfera interage com os sistemas vivos. A ciência moderna coloca a Terra como único corpo planetário conhecido que possui vida da forma a qual conhecemos.

sábado, 15 de novembro de 2008

MOVIMENTO DE ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO DA TERRA

O movimento de rotação é aquele que a Terra faz ao girar em torno do seu próprio eixo. Esse movimento é realizado de oeste para leste e tem a duração de aproximadamente 24 horas. É graças a ele que existe o dia e a noite, uma vez que o movimento rotativo expõe gradualmente partes do planeta ao Sol, na mesma medida em que oculta as partes que lhes são opostas.

O movimento de translação é aquele que a Terra faz ao girar à volta do Sol, de oeste para leste. Esse percurso ou órbita tem uma forma elíptica e dura 365 dias, cinco horas e 49 minutos e dois segundos, ou seja, um ano. O movimento de translação da Terra é responsável tanto pelas estações do ano como pelo ano bissexto.

AS LUAS DOS PLANETAS

- Os planetas Mercúrio e Vénus não possuem satélites naturais (luas).

- A Lua é o único satélite natural da Terra.

- Os dois satélites naturais (luas) de Marte são Phobos e Deimos.

- Os quatro maiores dos (16 ou mais) satélites naturais (luas) de Júpiter são Io, Europa, Ganimedes e Callisto.

- O maior dos 18 (ou mais) satélites naturais (luas) que giram ao redor de Saturno é Titan.

- O maior dos 15 (ou mais) satélites naturais (luas) de Urano é Titânia.

- O maior dos 8 (ou mais) satélites naturais (luas) de Neptuno é Triton.

DESCRIÇÃO DOS PLANETAS DO SISTEMA SOLAR

Os planetas podem dividir-se em 2 grupos, tendo em conta a sua composição: os planetas telúricos ou rochosos e os planetas gasosos.
- Planetas telúricos ou rochosos: Mercúrio, Vénus, Terra e Marte.
Os planetas telúricos são constituídos basicamente por rochas e metais e possuem densidades relativamente elevadas, baixa rotação, superfícies sólidas, nenhum anel e poucos satélites.

- Planetas gasosos: Júpiter, Saturno, Urano e Neptuno.
Os planetas gasosos são basicamente compostos por hidrogénio e hélio e, em geral, têm baixas densidades, alta rotação, atmosferas grandes, anéis e muitos satélites.

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE FÍSICA E QUÍMICA_7.ºANO (2.º teste-1.º Período)

1. Com a ajuda da figura, descreve a formação do Sistema Solar.
2. Faz a correcta legenda para a seguinte figura:
3. Define :
3.1 Período de Rotação de um Planeta

3.2 Período de Translação de um Planeta.

4. Com a ajuda da figura, explica quais as consequências do Movimento de Translação e do Movimento de Rotação da Terra.
5. Explica o fenómeno representado pela figura:6. Explica o fenómeno representado pela figura:




7. Identifica as fases da Lua abaixo indicadas.



sexta-feira, 14 de novembro de 2008

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE MATEMÁTICA_8.ºANO (2.ºTeste-1.º Período)

1. Para divulgar uma festa numa discoteca foram feitos cartazes numa empresa local que calcula o custo C, em euros, pela expressão C= 108 + 1,4x onde x representa o número de cartazes produzidos.

a) Quanto se gasta se forem encomendados 100 cartazes?

b) Resolve a equação C= 108 + 1,4x em ordem a x.

c) Determina quantos cartazes foram feitos sabendo que se gastaram 318euros.

2. A Filipa, o Gonçalo e o Zé repartiram entre si um certo número de rebuçados. A Filipa recebeu 2/3 do número total de rebuçados; o Gonçalo 1/5 do número total de rebuçados e o Zé 4 rebuçados. Quantos rebuçados continha o saco?

3. Um agricultor pretende vedar um terreno com a forma de um trapézio. Sabendo que:

- [ABCD] é um quadrado de área 400 metros quadrados;

- A distância entre DE = 16m.

a) Calcula o número de metros de arame que o agricultor necessita para vedar o terreno.

(apresenta o resultado arredondado às unidades)

b) Calcula a área do terreno.

quinta-feira, 13 de novembro de 2008

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE FRANCÊS_7.ºANO (2.º teste-1.º Período)

Lis attentivement le texte suivant.

Alizée

Elle s`appelle Alizée.
Elle est née le 2 août 1984 à Ajaccio , en Corse.
Elle est du signe Lion.
Elle a les yeux marron et les cheveux bruns.
Elle mesure 1,61m.
Elle a un petite frère, Johann.
Elle aime la plage, le shopping, la couleur rose, les bonbons.
Elle n`aime pas la couleur verte, l`hypocrisie.
Elle porte toujours un pendentif.
Qualités: elle est généreuse, simple, travailleuse.
Défauts: elle est curieuse, timide, jalouse.

1. Relie le début et la fin de phrases.
a) Alizé est...
b) Elle a les yeux...
c) Elle est née...
d) Son frère s`appelle...
e) Elle est généreuse...

__...curieuse.
__...Johann.
__...marron.
__...une chanteuse.
__...en Corse.

2. Réponds aux questions suivantes, par des phrases complètes.
A. Comment elle s`appelle?
_________________________________________
B. Quelle est la date de naissance d`Alizée?
_________________________________________
C. Combien elle mesure?
_________________________________________
D. Quelle est la couleur préférée d`Alizée?
_________________________________________

3. Écris en toutes lettres les nombres suivants.
a) 7_________
b) 9_________
c) 16________
d) 17________
e) 20________
f) 3_________

4. Écris les quatre phrases au féminin.
a) Ils sont américains. Elles_____________________
b) Il est italien . Elle__________________________
c) Ils sont hollandais. Elles______________________
d) Il est belge. ______________________________

5. Complète avec les prépositions à, en, à la, aux.
a) Vous habitez___Lisbonne, ___Portugal.
b) Tu habites___Espagne.
c) Nous habitons___ Rio de Janeiro.
d) J`habite ___ Washington, ___Etats-Unis.
e) Il habite___ Canada, ___ Montréal.

6. Mets à la forme interrogative de trois formes différentes.
a) Il est timide.
_________________________
_________________________
_________________________
b) Elle aime le cinéma.
_________________________
_________________________
_________________________

7. Complète avec les articles définis.
a)___class d`Alizée est grande.
b)___films de cette semaine sont super!
c)___copain de Sophie est malade.
d)___élève est très lent.

8. Écrivez à la forme négative.
a) Il parle chinois.
______________________
b) Je regarde la télé.
______________________
c) Il aime la musique.
______________________
d) Elle a douze ans.
______________________

9. Mets les phrases au féminin ou au masculin, selon le cas.
a) Il est canadien et studieux.
__________________________
b) Il est jeune, actif et amusant.
__________________________
c) Elle est calme, sincère et heureuse.
__________________________

10. Complète au présent de l`indicatif.
a) Elle__________ (s`appeler) Sophie. Elle__________ (être) française, mais elle__________ (habiter) en Algérie. Elle__________ (avoir) 11 ans.
b) Mes amis Daniel et Pierre__________ (être) français. Ils__________ (avoir) 12 ans. Ils__________ (habiter) à Nice.



III

Dans un petit texte (4-6 lignes), faites la caractérisation du Cristiano Ronaldo.

quarta-feira, 12 de novembro de 2008

FICHA DE PREPARAÇÃO PARA O TESTE- A LUZ

1. Completa as frases de modo a obteres afirmações verdadeiras acerca das aplicações da luz não visível.

a) As ondas de rádio são utilizadas________________________.

b) A radiação______________ responsável pelo efeito de estufa.

c) A radiação______________ é responsável pela formação de vitamina D.

d) A radiação______________ é a mais energética.

e) A radiação______________ é utilizada no controlo de tráfego aéreo.

f) A radiação______________ é utilizada no funcionamento dos controlos de televisão.

g) A radiação______________ é utilizada no tratamento de certos cancros.

h) O ozono absorve grande parte da radiação______________.

2. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas.

a) A luz propaga-se no vazio com a velocidade de 340m/s.___

b) A luz não se propaga no vácuo.___

c) A acústica é o ramo da Física que estuda a luz.___

d) A luz propaga-se sob a forma de ondas electromagnéticas.___

e) Segundo Newton, a luz é constituída por pequenos corpúsculos que se deslocam em linha recta com elevada velocidade.___

f) Segundo Huygens a luz apresenta natureza ondulatória.___

3. No fenómeno de reflexão da luz, esta:

a) Muda de meio de propagação e difunde-se.

b) Muda de direcção ou de sentido, mas continua a propagar-se no mesmo meio.

c) Muda de meio de propagação e de direcção.

d) Muda de meio de propagação, mas não muda de direcção.

Selecciona a opção correcta.

4. Completa os espaços em branco.



O ângulo formado pelo raio (i) incidente e a recta normal (N) é o ângulo__________(representado por î ).

O ângulo de __________ (r) é o ângulo formado pelo raio refletido e a recta normal N.

5. Enuncia as leis da reflexão da luz.




6. Na figura estão representados dois esquemas referentes a fenómenos luminosos.
6.1 O que distingue os fenómenos?

7. Completa as seguintes frases de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) Um corpo __________ é uma fonte de luz.

b) Só conseguimos ver um corpo__________ quando a luz que ele reenvia chega aos nossos olhos.

c) Espelhos são superfícies__________ que reflectem regularmente a luz.

d) Na reflexão da luz, a luz que não incide __________ a uma superfície muda de direcção mas não muda de meio.

e) Se um raio incidir perpendicularmente numa superfície polida, apenas inverte o __________ de propagação.

f) Os objectos__________ deixam ver os objectos através dele.

g) Os objectos__________ deixam apenas ver os contornos dos objectos.

h) Os objectos__________ não se deixam atravessar pela luz.==============================================

CORRECÇÃO:

1. a) nas transmissões de televisão e de rádio; b) infravermelha; c) ultravioleta; d) gama; e) microondas; f) infravermelha; g) gama; h) ultravioleta

2. a)F (velocidade de 300000Km/s); b) F (a luz propaga-se no vácuo); c) F (a óptica é o ramo da Física que estuda a luz); d) V; e) V; f) V.

3. b)

4. ângulo incidente; reflexão.

7. a) luminoso; b) iluminado; c) polidas; d) perpendicularmente; e) sentido; f) transparentes; g) translúcidos; h) opacos.

terça-feira, 11 de novembro de 2008

FICHA DE AVALIAÇÃO- O SOM

1- Completa as seguintes frases de modo a obteres afirmações verdadeiras:
a) A____________ é o ramo da Ciência que estuda o som.
b) Os atributos do som são: ____________, ____________, ____________.
c) A intensidade de um som depende da____________ de vibração da fonte sonora.
d) O____________ permite distinguir sons com a mesma altura e intensidade, emitidos por fontes sonoras diferentes.
e) Todos os sons resultam de ____________.
f) O som não se propaga no____________, porque não há corpúsculos para vibrar.
g) Dois sons, para serem distinguidos pelo ser humano, têm de chegar ao ouvido humano com um intervalo de tempo superior a _____________.
h) As ondas sonoras propagam-se com maior velocidade nos____________ do que nos____________, e nestes com maior velocidade do que nos____________.
i) A velocidade de propagação do som no ar, ou em qualquer outro meio material depende da____________.
j) Nos meios inelásticos a velocidade de propagação do som é____________ do que nos meios elásticos.
l) Cada pessoa pode fazer variar a altura do som que produz, basta para isso variar a____________ das suas cordas vocais.
m) A____________ é o número de vibrações efectuadas pela fonte sonora por unidade de tempo.
n) A____________ é o atributo que permite distinguir os sons altos de sons baixos.

2. Um diapasão tem a indicação de 470Hz. Quantas vibrações efectua o diapasão durante dois segundos.

3. O Homem tem a capacidade de receber e interpretar uma infinidade de sons, através de um maravilhoso receptor de ondas sonoras, o ouvido. Classifica de verdadeiro (V) ou falso (F) cada uma das seguintes afirmações. Corrige as falsas.
a) O ouvido médio é constituído pelo tímpano, o martelo, a bigorna, o estribo e a trompa de Eustáquio.
b) O tímpano é o órgão responsável pelo nosso equilíbrio.
c) O tímpano é uma membrana muito fina e sensível que vibra ao ser atingida pelas ondas sonoras.
d) O ouvido é constituído por duas partes distintas.
e) Só faz sentido falar de som se existir uma fonte sonora, um meio de propagação e um receptor.

4. Durante uma tempestade ouviu-se o trovão, 10s depois do relâmpago.
Calcula a que distância ocorreu a trovoada, considerando que a velocidade de propagação do som é de 343m/s.

5. Para determinar a profundidade a que se encontra um barco afundado, um navio dispara, verticalmente, um sonar. O eco foi recebido 0,2s depois.
Calcula a profundidade a que o barco afundado se encontra, sabendo que a velocidade de propagação do som na água é de 1500m/s.

6. Define espectro.

7. Completa os espaços em branco, com as palavras abaixo indicadas:
0dB; decibéis; hertz; 120dB; 160dB; Audiómetro; Sonómetro.

a) A ruptura da membrana do tímpano ocorre para níveis de intensidade sonora superiores a__________.
b) A frequência exprime-se em __________.
c) A intensidade sonora exprime-se em__________.
d) O limiar de audição ocorre para valores de__________.
e) O limiar da dor ocorre para valores de__________.
f) O aparelho utilizado para medir a intensidade sonora designa-se__________.
g) O aparelho usado para fazer exames médicos designa-se__________.

8. Selecciona entre as frequências: A, B, C, D, E, F e G as que correspondem a:
A- 10Hz; B- 100Hz; C- 30Hz; D- 50 000Hz; E- 15Hz; F- 21 000Hz; G- 19 000Hz.
8.1 Ultra-sons:____________
8.2 Sons audíveis:__________
8.3 Infra-sons:____________
==============================================
CORRECÇÃO:
1. a) Acústica; b) intensidade, altura, timbre; c) amplitude; d) timbre; e) vibrações; f) vazio; g) 0,1s; h) sólidos, líquidos, gasosos; i) temperatura; j) menor; l) tensão; m) frequência; n) altura.
2. 940 vibrações
3. a) V; b) F (O labirinto é o órgão responsável pelo nosso equilíbrio); c) V; d) F (O ouvido é constituído por 3 partes distintas); e) V
4. d= 3430m
5. * De notar que o valor a considerar em relação ao tempo é de 0,1 s (0,2/2). d= 1500m
6. O espectro sonoro é o conjunto de todos os sons audíveis e não audíveis pelo ser humano.
7. a) 160dB; b) hertz; c) decibéis; d) 0dB; e) 120dB; f) sonómetro; g) audiómetro.
8. 8.1 D; F 8.2 B, C, G 8.3 A, E

FICHA DE CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS_O SOM

1. Indica quais os atributos do som.

2. Completa as seguintes frases de modo a obteres afirmações verdadeiras.
a) A_______________ de um som está relacionada com a amplitude da vibração da fonte sonora.
b) A_______________ de um som está relacionada com a frequência da vibração da fonte sonora.
c) A unidade em que se exprime a frequência é______________.
d) A altura de um som de uma viola depende das características da fonte sonora: ______________, ________________, _______________.
e) Os homens têm vozes mais _____________ do que as mulheres porque produzem sons mais baixos.
f) Os homens têm cordas vocais mais_____________do que as mulheres.
g) Cada pessoa pode controlar a altura do som que produz, basta para isso variar a ______________das cordas vocais.
h) A__________________ é o ramo da física que estuda o som.
i) _________________ é o movimento repetido de um corpo, ou parte dele, em torno da sua posição de equilibrio.
j) Há duas tiras de tecido muscular elástico e resistente, esticadas na abertura da_____________ que se chamam cordas______________.

=============================================
CORRECÇÃO:
1. Altura, Intensidade e Timbre.
2. a) intensidade; b) altura; c) hertz (Hz); d) espessura, tensão, comprimento; e) graves; f) compridas; g) tensão; h) acústica; i) vibração; j) laringe, vocais.

REPRODUÇÃO HUMANA



Resolve a ficha:

http://www.exames.org/fichas/9ano/cienciasNaturais/ciencias9_marco_margarida.pdf

segunda-feira, 10 de novembro de 2008

OS "LOUCOS ANOS 20"

Comenta a expressão "loucos anos vinte".

Depois de um período de guerra intensa, a população procurava avidamente viver cada momento com uma alegria e um entusiasmo muitas vezes excessivo.

Nos “loucos anos 20”, aumenta o entusiasmo pela vida noturna, são comuns os locais de diversão, onde se dança ao ritmo do jazz, foxtrot e charleston. As raparigas adotam um visual liberto de preconceitos, com saias mais curtas e cabelos à garçonne; fumam, praticam desporto e viajam sozinhas; a moda obedece a padrões modernos, mais práticos, libertam-se da monocromia e da rigidez do passado.

A Revolução Soviética

http://hist9.blogspot.pt/2008/11/revoluo-socialista-sovitica_29.html

Resumo: https://www.scribd.com/doc/71081078/HIST-9-Ficha-3-revolucao-sovietica

Ficha (pág. 52)- http://www.portoeditora.pt/conteudos/emanuais_pe_2015_amostra/85313/9789720853134-TE-1/assets/resources/documents/nvivh9_aval.pdf




Da Rússia dos Czares à Rússia dos Sovietes
Introdução histórica ao tema

A Rússia nas vésperas da Revolução
Analisar a extensão e diversidade do território russo.
Território:
no início do século XX, a Rússia ocupava uma extensão territorial de 22 milhões de Km2, desde a Europa, aos confins da Ásia.
População:
174 milhões de habitantes de diversas línguas, religiões e costumes variados: Eslavos, Turcos, Arménios, Mongóis, Judeus etc.

Caracterizar a sociedade russa nos começos do século XX.

Estrutura social de Antigo Regime , Czar, clero, nobreza e servidão.
Classe burguesa fraca, industria fraca e capitais estrangeiros dominando as principais actividades industriais e comerciais.

Caracterizar politicamente o regime czarista.

Monarquia absoluta, poderes concentrados no Czar.
Sociedade de ordens de Antigo Regime: Clero e nobreza com grandes privilégios, riqueza, bens territoriais e influência junto do rei.
Burguesia fraca sem capitais.
Povo constituído por 80% de camponeses, escravizados por obrigações de tipo feudal.

Descrever as condições em que se deu a revolução falhada de 1905 e suas consequências.

Rússia em crise política e social, em consequência de:
-guerra perdida com o Japão, entre 1904 e 1905;
-descontentamento popular devido a grande descontentamento com as condições de vida, culmina com a revolução popular falhada de 1905;
-regime ferozmente repressivo.
Apesar de falhada, a revolta de 1905 mostrou ao Czar a necessidade de reformas políticas embora limitadas e criando apenas uma ilusão de regime parlamentar:
-formação da Duma russa, assembleia legislativa que o Czar podia dissolver.
-formação de partidos políticos.

Relacionar a entrada da Rússia na guerra com a agudização das tensões sociais e políticas.Caracterizar a situação social e politico-militar pré-revolucionária na Rússia, em princípios de 1917.

Deterioração das condições de vida, provocada pelas elevadas despesas de guerra, falta de alimentos, escassez de combustíveis, elevado número de mortos em combate devido ao armamento antiquado. Partidos da oposição aproveitaram para campanha de descrédito do czarismo.

Revolução burguesa e revolução bolchevique
Caracterizar como liberal e parlamentar, a Revolução Burguesa de Fevereiro.

Fevereiro de 1917, manifestantes populares e soldados desertores tomaram a cidade de S.Petersburgo e protestaram contra o regime exigindo o fim do czarismo.
Czar abdicou e formou-se um governo provisório, apoiado por liberais e socialistas moderados.

Avaliar o papel dos bolcheviques na agudização do clima revolucionário e na instabilidade política.
Bolchevique
Os bolcheviques, ala esquerdista do Partido Social Democrata Russo, opunham-se à democracia liberal e desejavam uma revolução mais profunda, de acordo com os princípios marxistas, que instaurasse uma sociedade comunista controlada por operários e camponeses.

Caracterizar ideologicamente as propostas revolucionárias dos bolcheviques.
Soviete
Ditadura do proletariado

-oposição à democracia liberal.
-propõem uma revolução operária de inspiração marxista.
-propõem a tomada do poder pelos operários e a instauração de uma ditadura do proletariado.

Outubro: a revolução bolchevique

Avaliar o papel dos Sovietes, em especial do soviete de Petrogrado, no desenvolvimento da Revolução Russa.Formaram-se Sovietes, comités de operários, camponeses e soldados, controlados pelos bolcheviques, para criarem as condições de insurreição social que propiciassem a revolução operária.
-aproveitamento da conjuntura política, social e militar muito crítica, já que a guerra continuava e as derrotas militares iam roubando territórios à Rússia.

Identificar os principais líderes revolucionários.Revolução bolchevique
-Lenine e Trotsky.

Reconhecer na construção de uma sociedade socialista, um dos principais objectivos da revolução soviética.
Sociedade socialista

Foram tomadas medidas urgentes de resolução dos principais problemas que afectavam a sociedade Russa:
-A Rússia retirou-se da Guerra, pelo tratado de paz de Brest-Litovsk, assinado com os Impérios Centrais.
-O Conselho de Comissários do Povo, fez aprovar leis de carácter socialista:
Abolida a propriedade privada de terras, fábricas e minas, bancos e grandes empresas.
Perseguidos e condenados os contra revolucionários, defensores do czarismo.
Cortadas relações diplomáticas e económicas com os países capitalistas ocidentais.
Expropriadas e nacionalizadas, companhias e industrias multinacionais de capital estrangeiro e expulsos os seus administradores.

Avaliar os efeitos da guerra civil russa e suas consequências no reforço do poder do Partido Comunista Russo.
Polícia política
Censura
Comunismo


Capitalistas, nobres e burgueses russos, emigraram para países ocidentais.
-Descontentes com as reformas soviéticas, os emigrados mobilizaram os exércitos estrangeiros vencedores da 1ª guerra e invadiram a Rússia no final da Grande Guerra.
-Exércitos dos E.U.A., Inglaterra, Japão e França: são os exércitos brancos.
-Organização do exército Vermelho por Trotsky.
-Reforço do regime através do COMUNISMO DE GUERRA:
proibição de partidos políticos,
censura,
polícia política,
perseguidos os contra revolucionários e especuladores.
castigo exemplar dos opositores.

Relacionar a situação socio económica na Rússia após a guerra civil, com a NEP.
No final da guerra civil:
- ruína económica apesar da vitória na guerra civil;
- fome e miséria;
- produção agrícola e industrial muito baixa.

Avaliar os efeitos da NEP.
Para fazer face aos efeitos perniciosos dos anos de guerra, Lenine propôs uma liberalização do regime e a abertura à iniciativa privada, que seria apenas um recuo táctico para reorganizar a produção:
Reestabelecida a liberdade de comércio.
Autorizada a iniciativa privada limitada à pequena agricultura e industria.
Formação de uma burguesia de NEPMEN e KULAKS.

A construção da U.R.S.S.
Identificar a diversidade dos povos e regiões que integravam o antigo Império Russo, reconhecendo a importância da criação da U.R.S.S.
Federação
Formação de uma federação de estados, constituindo a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, respeitando:
-autonomia de governos das repúblicas;
-respeito pelas identidades regionais.
-respeito por minorias nacionais.
-respeito pelas diversidade culturais.

Identificar a ascensão de Estaline ao poder com a consolidação da ditadura comunista na U.R.S.S.- Morte de Lenine em 1924 provocou impasse quanto à sua sucessão:
-Trotsky defendia revolução mundial.
-Estaline defendia consolidação da revolução soviética.
Finalmente, em 1929, Estaline passou a controlar o Partido Comunista da União Soviética (P.C.U.S.) e o próprio Estado, afastando e perseguindo todos os seus opositores, incluindo o próprio Trotsky, que se refugiou no México onde foi assassinado em circunstâncias obscuras, em 1940.

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE HISTÓRIA_7.ºANO

GRUPO I

1. Completa os espaços em branco:

Há cerca de três milhões de anos surgiu em_________o primeiro homem que começou a produzir os primeiros instrumentos: era o ________________. Os homens primitivos aproveitavam os recursos que a natureza lhes oferecia. Eram ___________. Mais tarde, o _______________que caminhava na vertical e era___________, já dominava o_________, espalhou-se pelos outros continentes. Estas comunidades primitivas que se deslocavam em pequenos grupos e andavam de região em região à procura de alimentos, e tinham de lutar duramente pela sobrevivência, eram considerados _______________.


2. Coloca na ordem correcta a evolução do Homem: Homo Sapiens Sapiens; Homo Habilis; Homo Sapiens; Homo Erectus.


3. Assinala com verdadeiro (V) ou falso (F) as afirmações que se seguem:

A- Os instrumentos de trabalho mais antigos produzidos pelos homens foram os seixos talhados e os bifaces.

B- A economia do Homem do Paleolítico era produtora.

C- O Homem do Paleolítico levava uma vida sedentária.

D- O Homem do Paleolítico utilizava arpões de osso, madeira, pedra, para pescar.

E- O nome dado ao processo de evolução do Homem é hominização.

F- As "Vénus" eram pequenas estatuetas de marfim (femininas) para favorecer a fertilidade.


GRUPO II

Doc.1

" O domínio do fogo foi presumivelmente o primeiro grande passo na emancipação do Homem da servidão do ambiente (...). Pela primeira vez na História, uma criatura da natureza passa a dirigir uma das grandes forças da natureza."
Gordon Childe, O Homem faz-se a si próprio

4. Com base no doc.1 e tendo em conta o que estudaste , explica a importância do fogo descoberto pelos caçadores recolectores do Homem do Paleolítico.


Doc. 2



5. Observa com atenção a cena representada no doc. 2
5.1 Explica o significado da manifestação artística presente na gravura o doc.2.

5.2 Indica o mais importante espaço de arte do Paleolítico ao ar livre em Portugal.

5.3 Expica de que modo o homem do paleolítico prestava culto aos seus mortos.

GRUPO III

Doc. 3

"A partir do Neolítico, em lugar de pilhar a Natureza para se alimentar, o Homem actuou sobre ela para produzir os seus alimentos: domesticou os animais (...), semeou grãos e cuidou a terra durante o crescimento das plantas".

M. e A. Marliac, La Prè-Histoire


6. Salienta as duas grandes invenções referidas no texto do doc.3.

6.1 Avalia a importância que estas duas invenções provocaram no modo de vida das comunidades neolíticas.

6.2 Justifica a designação de "economia produtora" no período do Neolítico.

6.3 Menciona as novas actividades profissionais surgidas com a vida sedentária no Neolítico.


Doc. 4

A.





B. 7. Identifica as figuras A e B do doc. 4 e mostra a sua função.

A)____________


B)____________

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

CORRECÇÃO:

1. África; Homo habilis; recolectores; Homo erectus; bípede; fogo; nómadas.

2. Homo habilis; Homo erectus; Homo sapiens; Homo sapiens sapiens.

3. A-V; B-F; C-F; D-V; E-V; F-V.

7. A- Anta; B- Menir.

quinta-feira, 6 de novembro de 2008

FICHA DE AVALIAÇÃO

1. Como sabes, a Terra é um dos planetas principais mais pequenos do Sistema Solar e é, também, um dos mais próximos do Sol.
1.1 Entre que planetas se localiza a cintura de asteróides?

1.2 Localiza a Terra no Universo.

2. Completa as frases que se seguem usando os termos da chave.
CHAVE: o Sol/ Heliocêntrica/ a Terra/ Geocêntrica
2.1 Ptolomeu considerava___________era o centro do___________, e todos os astros incluindo_____________giravam à sua volta. Esta teoria denomina-se______________.
2.2 Copérnico considerava_____________ como o centro do______________. Esta teoria denomina-se_______________.
2.3 Galileu Galilei recolheu dados que lhe permitiram apoiar a teoria____________. Este notável cientista teve problemas com a Inquisição já que a Igreja Católica considerava____________ como o centro do______________.

3. Refere a principal diferença entre a teoria geocêntrica e a teoria heliocêntrica.

3.1 Refere um defensor de cada uma das teorias.

3.2 Explica porque não são actualmente aceites estas teorias.

4. A Investigação Espacial tem sido directamente responsável pelo progresso noutros domínios da Ciência.
4.1 Refere três benefícios que a Investigação Espacial trouxe para a humanidade.

4.2 A moderna pesquisa espacial fez surgir uma nova forma de poluição- a poluição orbital. Em que consiste este tipo de poluição?

5. Das seguintes afirmações assinala as verdadeiras e falsas. Corrige as falsas.
5.1 As Estações Espaciais servem para realizar experiências científicas.__
5.2 Yuri Gagarin foi o primeiro astronauta americano a dar uma volta à Lua.__
5.3 Neil Armstrong foi o primeiro astronauta a pisar o solo lunar, o que aconteceu em 1957.__
5.4 As sondas espaciais são naves interplanetárias não tripuladas.__
5.5 O Sputnik 1 foi o primeiro satélite artificial a ser lançado pelos americanos.__
5.6 A MIR foi um importante foguetão.__

6. Comenta a seguinte afirmação: " A Ciência é um produto da actividade humana fortemente dependente da Sociedade e da Tecnologia".

quarta-feira, 5 de novembro de 2008

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE HISTÓRIA_8.ºANO

1. Enumera três condições que favoreceram o aparecimento do Renascimento na Itália.

2. Refere alguns conhecimentos que eram considerados indispensáveis para um culto do Renascimento.

3. Indica três diferenças entre a arquitectura gótica e a arquitectura renascentista.

4. Enumera três características da pintura renascentista presentes neste quadro.

5. Identifica, neste documento, três características da escultura renascentista.

Pietá, Miguel Ângelo


6. Observa as imagens com atenção.

Doc. A- Portal da Capela de S. Miguel, Coimbra (1518)

Doc. B- Igreja da Graça (Évora)

6.1 Distingue, com base nas figuras, o Manuelino da arte Renascentista.

6.2 Indica os elementos manuelinos visíveis no documento respectivo.

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE LÍNGUA PORTUGUESA

FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA
1. Atende às seguintes frases.
a) "De repente, aconteceu."
b) "Aconteceu o quê?"
1.1 Classifica as frases quanto ao tipo e forma.
a) Tipo declarativo, forma afirmativa, neutra e activa.
b) ____________________________________

1.2 Transforma, respectivamente, as frases de acordo com o que te é pedido.
a) Tipo Exclamativo, forma negativa, neutra e activa.
Não aconteceu de repente!

b) Tipo interrogativo, forma negativa, enfática e activa.
_______________________________________

2. Atende também às seguintes frases/orações e classifica o sujeito das mesmas:
a) Chovia na fogueira. ____________________
b) "A aparição provocou profundo silêncio, [...] ____________________

3. Atende ainda à seguinte frase: Os Franceses arrasaram a vila de Almeida.
3.1 Substitui adequadamente todos os nomes por pronomes.
Eles arrasaram-nas.

3.2 Reescreve a frase apresentada em 3. na voz passiva.
_______________________________________________________

3.3 Classifica os elementos da oração obtida em 3.2
_______________________________________________________

4. Atenta mais uma vez nas frases e reescreve-as no tempo verbal indicado:
a) Os Francesas arrasaram (Pretérito Perfeito Composto) a vila de Almeida.
_______________________________________________________
b) Eles deram (Futuro Perfeito Composto) esmola a Nossa Senhora.
_______________________________________________________

5. Atende às seguintes frases.
a) "De repente, aconteceu."
b) A fogueira apagou-se com rapidez.
c) Muitos almeidenses acreditam na lenda.
5.1 Classifica as palavras quanto à classe e subclasse.
a)____________________________________
b)____________________________________
c)____________________________________
5.2 Substitui as expressões das alíneas a) e b) por uma palavra só.
a)____________________________________
b)____________________________________

EXPRESSÃO ESCRITA
A tradição oral portuguesa é muito variada e rica.
Tens agora oportunidade de contar, num registo muito fiel, um conto popular ou uma lenda interessante que conheças.

PREPARAÇÃO_1º TESTE_1.º PERÍODO

1. Assinala a resposta correcta, justificando com os cálculos a tua opção.
1.1 Os números a e b que a seguir se indicam são primos entre si:
(A) a= 12 e b= 25
(B) a= 12 e b= 21
(C) a= 12 e b= 16
(D) a= 12 e b= 15
*Nesta resposta tens de achar o M.d.c (12,25)

1.2 A expressão 2/3 a - 2 (-b + a/3) - 9b é igual a:
(A) 12a + 3b
(B) -7b
(C) b
(D) 12a + b

1.3 Considere a equação 1/3 - 2 (-x -1/3) - x = 0. A sua solução é:
(A) 1
(B) -1
(C) 2
(D) 0

1.4 O m.m.c (90,72) é:
(A) 4
(B) 18
(C) 72
(D) 360

1.5 O m.d.c (36,40) é:
(A) 4
(B) 18
(C) 72
(D) 360

2. A mãe do Gabriel comprou, para a festa de anos do seu filho mais novo, 56 gomas, 35 rebuçados e 28 bombons. Distribui as guloseimas em saquinhos para oferecer a todos os amigos do Gabriel. Ele teve a preocupação de colocar em cada saquinho o mesmo número de guloseimas de cada tipo.
a) Quantos amigos convidou o Gabriel?
* Para dares a resposta vais ter de achar o m.d.c. (56, 35, 28)
b) Quantos rebuçados, gomas e bombons havia em cada saquinho?
* Tens de dividir cada uma das guloseimas pelo m.d.c. calculado na questão anterior.

3. Se m.m.c. (12, b)= 120 e m.d.c. (12, b) =4 , calcula o valor de b.
* b= m.m.c. x m.d.c. : a

4. Resolve através de uma equação os seguintes problemas:
4.1 O João tem um terço da idade que o pai tinha há dois anos. Sabendo que a soma das idades do João e do pai é 38. Determina as idades actuais do João e do pai.

4.2 O triplo da diferença do quadrado de um número e um é 24. De que número se trata?