1. Dos seguintes números : 1, 2, 5, 6, 9, 11 e 12.
Indica os que são:
1.1 divisores de 6;
1.2 divisores de 45;
1.3 múltiplos de 3;
1.4 múltiplos de 11.
2. Temos uma folha de papel rectangular de 30 cm por 45 cm. Queremos dividi-la em quadrados iguais com um número inteiro de centímetros de lado, traçando linhas paralelas aos lados da folha.
Que medidas podem ter os lados dos quadrados?
(Nota: Para a resolução deste exercício vai-se pelos divisores- divisores de 30 e divisores de 45)
3. Decompõe em factores primos os números:
3.1 40
3.2 85
3.3 108
4. Indica que algarismo podemos colocar no espaço do número 735_, para que este seja divisível:
4.1 por 5;____
4.2 por 2 e por 3, em simultâneo____
4.3 por 2, por 3 e por 5 , em simultâneo____
5. Num festival de ginástica, os participantes foram agrupados numa primeira exibição em grupos de 3, numa segunda em grupos de 4 e numa terceira em grupos de 5.
Qual é o número mínimo de participantes?
(Nota: Este exercício resolve-se através dos múltiplos-múltiplos de 3, de 4 e de 5).
6. Escreve sob a forma de potência os seguintes números:
6.1 81=__________
6.2 10000=_______
6.3 49000=________
quarta-feira, 29 de outubro de 2008
PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE MATEMÁTICA_7.ºANO
1. Considera o conjunto A= {0, 1, 2, 9, 15, 17, 29, 36, 50}
Indica os elementos do conjunto A que são:
1.1 Múltiplos de 3.
R: {0, 15, 36}
1.2 Divisores de 36.
R: {1, 2, 9, 36}
1.3 Múltiplos de 2 e 5 simultaneamente.
R: {o, 50}
1.4 Números primos
R: {2, 17, 29}
1.5 Divisíveis por 3.
R: {9, 15, 36}
2. Preenche o espaço com um algarismo de modo que o número representado por 653__, seja:
2.1 Divisível por 3.
R: Exemplo: 4
2.2 Divisível por 2 e 5.
R: 0 (zero)
2.3 Divisível por 2 e 3.
R: 4
3. Das frases seguintes indica, justificando as que são verdadeiras e as que são falsas.
3.1 Nenhum número par é primo.
R: Falso. O número 2 é par e é um número primo, ou seja, só tem dois divisores (1, 2).
3.2 120 é divisível por 2, 3 e 5.
R: Verdadeiro.
Critério de divisibilidade por 2
Indica os elementos do conjunto A que são:
1.1 Múltiplos de 3.
R: {0, 15, 36}
1.2 Divisores de 36.
R: {1, 2, 9, 36}
1.3 Múltiplos de 2 e 5 simultaneamente.
R: {o, 50}
1.4 Números primos
R: {2, 17, 29}
1.5 Divisíveis por 3.
R: {9, 15, 36}
2. Preenche o espaço com um algarismo de modo que o número representado por 653__, seja:
2.1 Divisível por 3.
R: Exemplo: 4
2.2 Divisível por 2 e 5.
R: 0 (zero)
2.3 Divisível por 2 e 3.
R: 4
3. Das frases seguintes indica, justificando as que são verdadeiras e as que são falsas.
3.1 Nenhum número par é primo.
R: Falso. O número 2 é par e é um número primo, ou seja, só tem dois divisores (1, 2).
3.2 120 é divisível por 2, 3 e 5.
R: Verdadeiro.
Critério de divisibilidade por 2
120, é um número par, logo é divisível por 2
Critério de divisibilidade por 3
1+2+0 = 3, como 3 é divisível por 3, logo 120 é divisível po 3.
Critério de divisibilidade por 5
Como o número termina em zero é divisível por 5.
Logo, 120 é divisível por 2, 3 e 5 .
3.3 81 é um quadrado perfeito.
R: Verdadeiro. Porque oito ao quadrado dá 81.
3.4 Todos os números ímpares são divisíveis po3.
R: Falso. P.ex., 17 é um número ímpar e não é divisível por 3 (1+7=8).
3.5 O número 903 é um número primo.
R: Falso. Porque tem mais de dois divisores. P. ex., 903 dá para dividir por 3.
4. Decompõe o número 225 em factores primos.
5. Sabe-se que a área de um quadrado é 64m2.
5.1 Representa sob a forma de potência de base 2 o lado do quadrado.
5.2 Calcula o perímetro do quadrado.
6. O João esteve doente e faltou à escola, por isso telefonou ao Tiago para saber o que tinham feito na aula de Matemática. O Tiago ditou-lhe a seguinte expressão:
"... abre parênteses curvos, cinco ao cubo,...fechar parênteses, ...ao quadrado,... menos, cinco ao quadrado multiplicado por cinco elevado a quatro, ... mais dois ao cubo."
Ajuda o João a calcular o valor desta expressão.
terça-feira, 28 de outubro de 2008
1º TESTE_1.º PERÍODO
1. Completa as frases com as seguintes palavras:
Impossível, certo, pouco provável, muito provável, aleatória e determinista
Um saco contém 6 bolas vermelhas, 2 laranja e 1 branca
Tira-se uma bola, ao acaso, do saco:
A) É muito provável que saia uma bola vermelha.
B) O acontecimento de sair uma bola azul é impossível.
C) É pouco provável que saia uma bola branca.
D) Extrair uma bola ao acaso do saco é uma experiência aleatória.
E) Imaginemos que de um saco que só contém 6 bolas vermelhas tiram-se 2 bolas ao acaso.
O acontecimento de saírem 2 bolas vermelhas é certo, e portanto a experiência é determinista.
2. Para a experiência: "lançamento de um dado perfeito numerado de 1 a 6" e registo do número da face que fica voltada para cima.
2.1 Diz, justificando se são verdadeiras ou falsas, as afirmações:
A) A experiência realizada é determinista. F
B) O acontecimento "sair divisor de 7 é elementar". V
C) O acontecimento "sair número primo" é composto. V
D) A probabilidade de sair divisor de 9 é menor que a probabilidade de sair divisor de 6. V
2.2 Classifica os acontecimentos em certo, impossível, elementar e composto.
A: "sair um número ímpar" composto
B: "sair um 4" elementar
C: "sair um número maior do que 6" impossível
D: "sair um número menor ou igual a 6" certo
2.3 Define na forma de conjunto os acontecimentos anteriores.
3. Numa caixa com bolas coloridas, estão 4 bolas amarelas, 3 brancas e 5 azuis.
Ao retirar uma bola, qual é a probabilidade de esta ser :
a) Amarela;
b) Branca;
c) Vermelha;
d) Não ser azul.
4. Numa turma do 9.º ano, com 30 alunos, perguntou-se a cada um que rádio costumava ouvir, 16 ouvem RFM, 15 ouvem Antena 3, e 9 não ouvem rádio.
4.1 Constrói um Diagrama de Venn que represente a situação descrita.
4.2 Se escolhermos um aluno ao acaso, qual é a probabilidade de:
a) Não ouvir rádio;
b) Ouvir as duas rádios;
c) Ouvir apenas a RFM;
d) Ouvir pelo menos uma das rádios.
5. Na proposta do Orçamento Geral do Estado para 2005, o então Ministro das Finanças, Bagão Félix, propôs para a Educação uma verda de 5,6 milhões de euros, ou seja, menos 2,2% da verba atribuída no ano anterior.
Indica um valor aproximado da verba atribuída à Educação no ano de 2004.
Impossível, certo, pouco provável, muito provável, aleatória e determinista
Um saco contém 6 bolas vermelhas, 2 laranja e 1 branca
Tira-se uma bola, ao acaso, do saco:
A) É muito provável que saia uma bola vermelha.
B) O acontecimento de sair uma bola azul é impossível.
C) É pouco provável que saia uma bola branca.
D) Extrair uma bola ao acaso do saco é uma experiência aleatória.
E) Imaginemos que de um saco que só contém 6 bolas vermelhas tiram-se 2 bolas ao acaso.
O acontecimento de saírem 2 bolas vermelhas é certo, e portanto a experiência é determinista.
2. Para a experiência: "lançamento de um dado perfeito numerado de 1 a 6" e registo do número da face que fica voltada para cima.
2.1 Diz, justificando se são verdadeiras ou falsas, as afirmações:
A) A experiência realizada é determinista. F
B) O acontecimento "sair divisor de 7 é elementar". V
C) O acontecimento "sair número primo" é composto. V
D) A probabilidade de sair divisor de 9 é menor que a probabilidade de sair divisor de 6. V
2.2 Classifica os acontecimentos em certo, impossível, elementar e composto.
A: "sair um número ímpar" composto
B: "sair um 4" elementar
C: "sair um número maior do que 6" impossível
D: "sair um número menor ou igual a 6" certo
2.3 Define na forma de conjunto os acontecimentos anteriores.
3. Numa caixa com bolas coloridas, estão 4 bolas amarelas, 3 brancas e 5 azuis.
Ao retirar uma bola, qual é a probabilidade de esta ser :
a) Amarela;
b) Branca;
c) Vermelha;
d) Não ser azul.
4. Numa turma do 9.º ano, com 30 alunos, perguntou-se a cada um que rádio costumava ouvir, 16 ouvem RFM, 15 ouvem Antena 3, e 9 não ouvem rádio.
4.1 Constrói um Diagrama de Venn que represente a situação descrita.
4.2 Se escolhermos um aluno ao acaso, qual é a probabilidade de:
a) Não ouvir rádio;
b) Ouvir as duas rádios;
c) Ouvir apenas a RFM;
d) Ouvir pelo menos uma das rádios.
5. Na proposta do Orçamento Geral do Estado para 2005, o então Ministro das Finanças, Bagão Félix, propôs para a Educação uma verda de 5,6 milhões de euros, ou seja, menos 2,2% da verba atribuída no ano anterior.
Indica um valor aproximado da verba atribuída à Educação no ano de 2004.
ÁTOMOS E MOLÉCULAS COMO UNIDADES ESTRUTURAIS DA MATÉRIA
- Segundo a teoria atómica de Dalton, toda a matéria é constituída por átomos extremamente pequenos e indivisíveis. No entanto, actualmente sabe-se que os átomos são divisíveis.
- Todos os átomos são constituídos por uma região central- o núcleo-onde se localizam os protões e os neutrões, e à sua volta movem-se os electrões.
- Um átomo é uma entidade electricamente neutra, pois o número de protões é igual ao número de electrões.
- Cada elemento químico é caracterizado pelo número de protões.
- Cada substância é constituída por corpúsculos com características iguais e que se repetem ao longo de toda a sua extensão. Em alguns casos, os corpúsculos são átomos e noutros são as moléculas, que são conjuntos de dois ou mais átomos quimicamente ligados entre si.
ESTADO GASOSO
- A pressão de um gás é a intensidade da força por unidade de área.
- A unidade de intensidade de força de pressão no S.I. designa-se por Newton e apresenta-se por N.
- A unidade S.I. de pressão designa-se por Pascal e representa-se por Pa.
- Quanto maior é o número de corpúsculos, maior é o número de choques por unidade de superfície, logo maior será a pressão (a volume constante).
- Quanto maior for o volume do recipiente onde está encerrado o gás, menor o número de choques por unidade de superfície, logo menor será a pressão (a temperatura constante).
- Quanto maior for a temperatura, maior a agitação dos corpúsculos, maior é o número de choques e mais violentos, logo maior será a pressão (a volume constante).
NATUREZA CORPUSCULAR DA MATÉRIA
TEORIA CORPUSCULAR DA MATÉRIA
- A matéria é constituída por pequenos corpusculos;
- Entre os corpúsculos existem espaços vazios;
- Os corpúsculos estão em constante movimento;
- Quanto maior for a temperatura maior é a agitação dos corpúsculos.
Toda a matéria é constituída por corpúsculos, que são indivisíveis a olho, se encontram em constante movimento e entre os quais existem espaços vazios.
A agitação corpuscular aumenta com o aumento da temperatura.
No estado sólido, a agitação corpuscular é menor do que no estado líquido, pois a liberdade de movimentos é menor, uma vez que as forças de atracção entre os corpúsculos são muito fortes, daí os corpúsculos estarem muito juntos.
No estado gasoso, a agitação corpuscular é maior do que no estado líquido. A liberdade de movimentos é maior porque as forças de atracção entre os corpúsculos são muito fracas, daí os corpúsculos estarem muito desorganizados.
TRANSFORMAÇÕES FÍSICAS E QUÍMICAS
Numa transformação física não se formam novas substâncias, como acontece no caso das mudanças de estado e nas dissoluções.
Exemplos:
Mudanças de Estado Físico: Água ( l )-------»Água ( g );
Partir um vidro;
Rasgar/triturar papel;
Dissolver água ou sal em água.
Numa transformação ou reacção química formam-se novas substâncias com propriedades diferentes das iniciais.
Exemplos:
Cozedura de alimentos;
Formação de ferrugem no ferro;
Combustão de papel;
Electrólise da água;
Acender um fósforo;
Fotossíntese;
Apodrecimento de fruta;
Reacção do sódio com água.
As substâncias iniciais designam-se por reagentes e as novas substâncias que se formam designam-se por produtos da reacção.
As reacções químicas podem traduzir-se por equações.
Num esquema de palavras, quando o sinal + se encontra entre os nomes dos reagentes lê-se "reage com" e quando se encontra entre o nome dos produtos da reacção lê-se "e".
A seta indica o sentido da recção e lê-se "originando" ou "formando".
Reacções exotérmicas: são reacções em que ocorre libertação de energia sob a forma de calor;
Reacções endotérmicas: são reacções que ocorrem com absorção de energia.
Verifica agora o que sabes:
www.prof2000.pt/users/cfq/palavrascruzadas.htm
cfq-blog.blogspot.pt/2008/01/exerccios-7-ano-i.html
Exemplos:
Mudanças de Estado Físico: Água ( l )-------»Água ( g );
Partir um vidro;
Rasgar/triturar papel;
Dissolver água ou sal em água.
Numa transformação ou reacção química formam-se novas substâncias com propriedades diferentes das iniciais.
Exemplos:
Cozedura de alimentos;
Formação de ferrugem no ferro;
Combustão de papel;
Electrólise da água;
Acender um fósforo;
Fotossíntese;
Apodrecimento de fruta;
Reacção do sódio com água.
As substâncias iniciais designam-se por reagentes e as novas substâncias que se formam designam-se por produtos da reacção.
As reacções químicas podem traduzir-se por equações.
Num esquema de palavras, quando o sinal + se encontra entre os nomes dos reagentes lê-se "reage com" e quando se encontra entre o nome dos produtos da reacção lê-se "e".
A seta indica o sentido da recção e lê-se "originando" ou "formando".
Reacções exotérmicas: são reacções em que ocorre libertação de energia sob a forma de calor;
Reacções endotérmicas: são reacções que ocorrem com absorção de energia.
Verifica agora o que sabes:
www.prof2000.pt/users/cfq/palavrascruzadas.htm
cfq-blog.blogspot.pt/2008/01/exerccios-7-ano-i.html
segunda-feira, 27 de outubro de 2008
CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE
“Divisível por” significa que:
Se dividires um número por outro, o resultado é um número inteiro, o resto é ZERO.
Exemplos:
12 ÷ 6 = 2 Resto zero
15 ÷ 5 = 3 Resto zero
Se dividires um número por outro, o resultado é um número inteiro, o resto é ZERO.
Exemplos:
12 ÷ 6 = 2 Resto zero
15 ÷ 5 = 3 Resto zero
Critério de divisibilidade por 2
Um número é divisível por 2 se for par, também podes ver se o algarismo das unidades é 0, 2, 4, 6 ou 8.
Exemplos: 78; 34; 70
Critério de divisibilidade por 3
Um número é divisível por 3 se a soma dos seus algarismo for divisível por 3.
Exemplos:
75 7 + 5 = 12 12 ÷ 3 = 4 Resto zero
369 3 +6 + 9 = 18 18 ÷ 3 = 6 Resto zero
Critério de divisibilidade por 5
Um número é divisível por 5 se o último algarismo é 0 ou 5.
Exemplos:
615 termina em 5
1480 termina em 0
Critério de divisibilidade por 10
Um número é divisível por 10 se o último algarismo é ZERO.
Exemplo:
7630 termina em zero
410 termina em zero
QUESTION WORDS
Os seguintes pronomes são usados em inglês para fazer perguntas abertas, ou seja, perguntas que não podem ser respondidas com "sim" ou "não". São chamadas question words ou wh words, uma vez que quase todos começam por Wh.
What – O quê, Qual
Who (pronuncia-se “hu”) – Quem
When – Quando
Where – Onde
Why – Por quê
Whose (pronuncia-se “huz”) – De quem
Which – Qual
How (pronuncia-se “hau”) – Como
Além disso, há expressões formadas a partir dessas palavras. Ex.: How old are you? (Quantos anos tens?); What time is it? (Que horas são?); How many children have you got? (Quantos filhos vocês têm?); etc.
Complete with the adequate question word.
1. ______ is your best friend?
2. ______ is your brother, 14 or 15?
3. ______ don't you talk to him?
4. ______ are you going next holiday?
5. ______do your grandparents arrive from the USA?
6. _______ can you explain this?
7. ______ do you have inside that bag?
8. _______ brothers have you got?
1. Who; 2. How old; 3. Why; 4. Where; 5. When; 6. How; 7. What; 8. How many
http://www.navegar.com.pt/navegar2_quiz/ingles/Navegar_question_words_matching/question_words_matching.htm
http://www.bradleys-english-school.com/online/multiplechoice/whquestion.html
http://a4esl.org/q/f/z/zz87mca.htm
http://a4esl.org/q/h/9704/dg-wh.html
What – O quê, Qual
Who (pronuncia-se “hu”) – Quem
When – Quando
Where – Onde
Why – Por quê
Whose (pronuncia-se “huz”) – De quem
Which – Qual
How (pronuncia-se “hau”) – Como
Além disso, há expressões formadas a partir dessas palavras. Ex.: How old are you? (Quantos anos tens?); What time is it? (Que horas são?); How many children have you got? (Quantos filhos vocês têm?); etc.
Complete with the adequate question word.
1. ______ is your best friend?
2. ______ is your brother, 14 or 15?
3. ______ don't you talk to him?
4. ______ are you going next holiday?
5. ______do your grandparents arrive from the USA?
6. _______ can you explain this?
7. ______ do you have inside that bag?
8. _______ brothers have you got?
1. Who; 2. How old; 3. Why; 4. Where; 5. When; 6. How; 7. What; 8. How many
http://www.navegar.com.pt/navegar2_quiz/ingles/Navegar_question_words_matching/question_words_matching.htm
http://www.bradleys-english-school.com/online/multiplechoice/whquestion.html
http://a4esl.org/q/f/z/zz87mca.htm
http://a4esl.org/q/h/9704/dg-wh.html
PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE INGLÊS_7.ºANO
1. Complete the sentences. Use the present simple form of the verbs:
go; start; not speak; play; not live.
a) School__________ at nine o`clock.
b) I_________Japanese.
c) I_______football on Tuesdays.
d) My best friend________ in my town.
e) My mum and I_______shopping on Saturdays.
2. Complete the e-mail. Use the present simple affirmative, negative or interrogative.
Hi Jamie,
I`m your new penfriend. I______(live) in London. In my free time, I often ______ (meet) my friends, but we ______ (not play) sports. We usually ______ (go) to the cinema. _____ you____(play) sports?
I`ve got one brother called Harry. He`s eighteen and he______ (not live) at home. He ______ (study) Spanish at university. What languages _____you_____ (speak)? I live with my mum - she ______ (work) in a bank. What ______ your mum______ (do)?
Write soon!
Love,
Katie
3. Complete the questions. Use question words.
a) ______ does Jane live?
b) ______ is your favourite pop star?
c) ______ is your birthday?
d) ______ do you play football? Once a week, on Saturday mornings.
e) ______ is your favourite sport? Skiing - it`s great!
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
1. a) starts; b) don`t speak; c) play; d) doesn`t live; e) go.
2. live, meet, don`t play; go; do...play; doesn`t live; studies; Do...speak; works; does...do.
3. a) Where; b) who; c) when; d) how often; e) what.
go; start; not speak; play; not live.
a) School__________ at nine o`clock.
b) I_________Japanese.
c) I_______football on Tuesdays.
d) My best friend________ in my town.
e) My mum and I_______shopping on Saturdays.
2. Complete the e-mail. Use the present simple affirmative, negative or interrogative.
Hi Jamie,
I`m your new penfriend. I______(live) in London. In my free time, I often ______ (meet) my friends, but we ______ (not play) sports. We usually ______ (go) to the cinema. _____ you____(play) sports?
I`ve got one brother called Harry. He`s eighteen and he______ (not live) at home. He ______ (study) Spanish at university. What languages _____you_____ (speak)? I live with my mum - she ______ (work) in a bank. What ______ your mum______ (do)?
Write soon!
Love,
Katie
3. Complete the questions. Use question words.
a) ______ does Jane live?
b) ______ is your favourite pop star?
c) ______ is your birthday?
d) ______ do you play football? Once a week, on Saturday mornings.
e) ______ is your favourite sport? Skiing - it`s great!
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
1. a) starts; b) don`t speak; c) play; d) doesn`t live; e) go.
2. live, meet, don`t play; go; do...play; doesn`t live; studies; Do...speak; works; does...do.
3. a) Where; b) who; c) when; d) how often; e) what.
sábado, 25 de outubro de 2008
1.º TESTE_1.º PERÍODO
1. Assinala as respostas correctas.
1.1 Astros com luz própria são:
a) Sol e a Lua;
b) As estrelas e a Lua;
c) As estrelas.
1.2 A Via Láctea é uma galáxia
a) elíptica;
b) em espiral;
c) irregular.
1.3 De acordo com a Teoria do Big-Bang, o Universo surgiu há:
a) 15 mil milhões de anos;
b) 150 milhões de anos;
c) 15 milhões de anos.
1.4 De acordo com o conhecimento actual, o Universo encontra-se
a) em expansão;
b) em contracção;
c) estacionário.
1.5 As estrelas nascem de:
a) nebulosas difusas;
b) nebulosas planetárias;
c) qualquer tipo de nebulosas.
1.6 As estrelas maiores do que o Sol são:
a) mais quentes e com brilho avermelhado;
b) mais frias e com brilho azulado;
c) mais quentes e com brilho azulado.
1.7 O valor da altura de uma estrela varia entre:
a) 0º e 360º
b) 0º e 90º
c) 0º e 180º
1.8 A Estrela Polar pertence à constelação:
a) Ursa Maior;
b) Ursa Menor;
c) Cassiopeia.
1.9 Durante a noite, nós, que habitamos no Hemisfério Norte podemos observar a Estrela Polar:
a) a rodar no sentido contrário ao das outras estrelas;
b) a rodar no mesmo sentido das outras estrelas;
c) imóvel no céu.
1.10 Quando nos voltamos para a Estrela Polar, temos à nossa frente o ponto cardeal:
a) Sul;
b) Norte;
c) Este.
2. As estrelas são classificadas em três grandes grupos em função das suas dimensões.
Classifica como verdadeiras ou falsas as seguintes afirmações, corrigindo as falsas.
a) As estrelas como o Sol quando morrem originam buracos negros.
b) O Sol pertence ao grupo das anãs brancas;
c) As estrelas envelhecidas tornam-se azuladas;
d) As estrelas de pequenas dimensões explodem violentamente-Supernovas;
1.1 Astros com luz própria são:
a) Sol e a Lua;
b) As estrelas e a Lua;
c) As estrelas.
1.2 A Via Láctea é uma galáxia
a) elíptica;
b) em espiral;
c) irregular.
1.3 De acordo com a Teoria do Big-Bang, o Universo surgiu há:
a) 15 mil milhões de anos;
b) 150 milhões de anos;
c) 15 milhões de anos.
1.4 De acordo com o conhecimento actual, o Universo encontra-se
a) em expansão;
b) em contracção;
c) estacionário.
1.5 As estrelas nascem de:
a) nebulosas difusas;
b) nebulosas planetárias;
c) qualquer tipo de nebulosas.
1.6 As estrelas maiores do que o Sol são:
a) mais quentes e com brilho avermelhado;
b) mais frias e com brilho azulado;
c) mais quentes e com brilho azulado.
1.7 O valor da altura de uma estrela varia entre:
a) 0º e 360º
b) 0º e 90º
c) 0º e 180º
1.8 A Estrela Polar pertence à constelação:
a) Ursa Maior;
b) Ursa Menor;
c) Cassiopeia.
1.9 Durante a noite, nós, que habitamos no Hemisfério Norte podemos observar a Estrela Polar:
a) a rodar no sentido contrário ao das outras estrelas;
b) a rodar no mesmo sentido das outras estrelas;
c) imóvel no céu.
1.10 Quando nos voltamos para a Estrela Polar, temos à nossa frente o ponto cardeal:
a) Sul;
b) Norte;
c) Este.
2. As estrelas são classificadas em três grandes grupos em função das suas dimensões.
Classifica como verdadeiras ou falsas as seguintes afirmações, corrigindo as falsas.
a) As estrelas como o Sol quando morrem originam buracos negros.
b) O Sol pertence ao grupo das anãs brancas;
c) As estrelas envelhecidas tornam-se azuladas;
d) As estrelas de pequenas dimensões explodem violentamente-Supernovas;
quinta-feira, 23 de outubro de 2008
PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE FRANCÊS_7.ºANO
La France
Frontières terrestres:
- Espagne
- Monaco
- Italie
- Suisse
- Allemagne
- Belgique
- Luxembourg
Frontières maritimes:
- Mer Méditerranée
- Océan Atlantique
- Manche
Fleuves:
- Loire
- Seine
- Garônne
- Rhône
1. Chase l´intrus dans les groupes suivants. (Descobre o intruso)
A. Pays frontière de la France.
__ Allemagne
__ Belgique
__ Espagne
__ Portugal
__ Italie
__ Suisse
B. Fleuves qui coulent en territoire français.
__ La Seine
__ Le Tejo
__ La Loire
__ Le Rhône
__ La Garonne
__ Le Sado
C. Villes Françaises.
__ Bordeaux
__ Grenoble
__ Paris
__ Strasbourg
__ Lisbonne
__ Poitiers
D. Frontières maritimes de la France.
__ Océan Atlantique
__ Mer Méditerranée
__ Manche
__ Océan Pacifique
E. Montagnes françaises.
__ Vosges
__ Pyrénées
__ Alpes
__ Carpates
__ Massif Central
F. Mots francaises que tu utilises aussi au Portugal.
__ boutique
__ jeune
__ soutien
__ mousse
__ cassete
__ guichet
2. Coche la bonne réponse. (Assinala a resposta correcta)
A. Les couleurs du drapeau français sont:
__ Bleu, blanc, rouge
__ Bleu, blanc, marron
__ Rouge, bleu, noir
B. La Capitale de la France est:
__ Lisbonne
__ Paris
__ Cannes
__ Nice
C. Les Symboles français sont:
__ Le coq, le drapeau, La Marseillaise, La Fête National (14 Juillet), La Tour Eiffel, La Divise (Liberté, Egalité, Fraternité).
__ Les vins, Versailles, La Notre-Dame.
D. Les marques françaises sont:
__ Peugeot
__ Citroen
__ Nissan
__ Renault
__ Carte d´Or
__ Lacoste
__ Yoplait
__ Michelin
__ Kérastase
2. Écris en toutes lettres les nombres suivants.
a)8
b)18
c)20
d)16
e)9
f)3
g)2
3. Choisis le pronom personnel sujet correct
a) Ils/Il habitent à Paris.
b) Nous/Vous nous appelons Fouquet.
c) Je/J´habite à Marseille.
d) Il/Ils s´appelent Charpentier.
e) Elle/Elles sont portugaises.
f) Nous/Vous êtes chinois.
4. Complète les phrases avec les formes du verbe ÊTRE.
a) Il___ français.
b) Je___ triste.
c) Nous___ en classe.
d) Vous___ sympathiques.
e) Ils___ contents.
f) Tu___ intelligent.
5. Complète avec les formes des verbes AVOIR.
a) Nous___ des copains africains.
b) Ils___ cours de Français le mardi.
c) Tu___ ton livre?
d) J`___ douze ans.
e) Maria ___ un frère.
f) Vous ___ l´heure?
6. Complète la traduction des phrases avec des formes du verbe ÊTRE ou AVOIR.
a) Nous___ canadiens.
b) Elle___ à la maison.
c) C´___ mon ami.
d) Nous___ beaucoup de devoirs.
e) J´___ cours de français aujourd´hui.
f) Vous___ un contrôle demain.
7. Conjugue les verbes entre paranthèses au prèsent de l´indicatif.
a) Elle________ (s`appeler) Sophie. Elle_______(habiter) en Italie.
b) Ou`________-tu (habiter)? J´________ (habiter) à Lisbonne.
c) Tu t`_______ (s`appeler) Pierre et tu _________ (habiter) à Strasbourg.
8. Présent-toi!
Indique ton nom, ton prénom, ton âge, ta nationalité et la ville ou`tu habites.
Correction.
1. A. Portugal; B. Le Tejo et Le Sado; C. Lisbonne; D. Océan Pacifique; E. Carpates; F. jeune.
2. Bleu, blanc et rouge.
3. Le coq, le drapeau, La Marseillaise, La Tour Eiffel, La Divise (Liberté, Egalité, Fraternité).
4. Peugeot, Citroen, Renault, Carte d`Or, Lacoste, Michelin, Kérastase.
Frontières terrestres:
- Espagne
- Monaco
- Italie
- Suisse
- Allemagne
- Belgique
- Luxembourg
Frontières maritimes:
- Mer Méditerranée
- Océan Atlantique
- Manche
Fleuves:
- Loire
- Seine
- Garônne
- Rhône
1. Chase l´intrus dans les groupes suivants. (Descobre o intruso)
A. Pays frontière de la France.
__ Allemagne
__ Belgique
__ Espagne
__ Portugal
__ Italie
__ Suisse
B. Fleuves qui coulent en territoire français.
__ La Seine
__ Le Tejo
__ La Loire
__ Le Rhône
__ La Garonne
__ Le Sado
C. Villes Françaises.
__ Bordeaux
__ Grenoble
__ Paris
__ Strasbourg
__ Lisbonne
__ Poitiers
D. Frontières maritimes de la France.
__ Océan Atlantique
__ Mer Méditerranée
__ Manche
__ Océan Pacifique
E. Montagnes françaises.
__ Vosges
__ Pyrénées
__ Alpes
__ Carpates
__ Massif Central
F. Mots francaises que tu utilises aussi au Portugal.
__ boutique
__ jeune
__ soutien
__ mousse
__ cassete
__ guichet
2. Coche la bonne réponse. (Assinala a resposta correcta)
A. Les couleurs du drapeau français sont:
__ Bleu, blanc, rouge
__ Bleu, blanc, marron
__ Rouge, bleu, noir
B. La Capitale de la France est:
__ Lisbonne
__ Paris
__ Cannes
__ Nice
C. Les Symboles français sont:
__ Le coq, le drapeau, La Marseillaise, La Fête National (14 Juillet), La Tour Eiffel, La Divise (Liberté, Egalité, Fraternité).
__ Les vins, Versailles, La Notre-Dame.
D. Les marques françaises sont:
__ Peugeot
__ Citroen
__ Nissan
__ Renault
__ Carte d´Or
__ Lacoste
__ Yoplait
__ Michelin
__ Kérastase
2. Écris en toutes lettres les nombres suivants.
a)8
b)18
c)20
d)16
e)9
f)3
g)2
3. Choisis le pronom personnel sujet correct
a) Ils/Il habitent à Paris.
b) Nous/Vous nous appelons Fouquet.
c) Je/J´habite à Marseille.
d) Il/Ils s´appelent Charpentier.
e) Elle/Elles sont portugaises.
f) Nous/Vous êtes chinois.
4. Complète les phrases avec les formes du verbe ÊTRE.
a) Il___ français.
b) Je___ triste.
c) Nous___ en classe.
d) Vous___ sympathiques.
e) Ils___ contents.
f) Tu___ intelligent.
5. Complète avec les formes des verbes AVOIR.
a) Nous___ des copains africains.
b) Ils___ cours de Français le mardi.
c) Tu___ ton livre?
d) J`___ douze ans.
e) Maria ___ un frère.
f) Vous ___ l´heure?
6. Complète la traduction des phrases avec des formes du verbe ÊTRE ou AVOIR.
a) Nous___ canadiens.
b) Elle___ à la maison.
c) C´___ mon ami.
d) Nous___ beaucoup de devoirs.
e) J´___ cours de français aujourd´hui.
f) Vous___ un contrôle demain.
7. Conjugue les verbes entre paranthèses au prèsent de l´indicatif.
a) Elle________ (s`appeler) Sophie. Elle_______(habiter) en Italie.
b) Ou`________-tu (habiter)? J´________ (habiter) à Lisbonne.
c) Tu t`_______ (s`appeler) Pierre et tu _________ (habiter) à Strasbourg.
8. Présent-toi!
Indique ton nom, ton prénom, ton âge, ta nationalité et la ville ou`tu habites.
Correction.
1. A. Portugal; B. Le Tejo et Le Sado; C. Lisbonne; D. Océan Pacifique; E. Carpates; F. jeune.
2. Bleu, blanc et rouge.
3. Le coq, le drapeau, La Marseillaise, La Tour Eiffel, La Divise (Liberté, Egalité, Fraternité).
4. Peugeot, Citroen, Renault, Carte d`Or, Lacoste, Michelin, Kérastase.
quarta-feira, 22 de outubro de 2008
Teoria Geocêntrica e Heliocêntrica
Teoria Geocêntrica
- Até à Idade Média acreditava-se que a Terra era o centro do Universo e que o Sol e os restantes corpos celestes giravam em seu redor- Teoria Geocêntrica. Esta teoria foi defendida pelo astrónomo Ptolomeu.
Teoria Heliocêntrica
- Copérnico, utilizando instrumentos rudimentares, calculou as proporções do nosso Planeta dentro do Sistema Solar e concluiu ser o Sol e não a Terra o centro do Universo. A Terra e os outros corpos celestes giravam em volta do Sol- Teoria Heliocêntrica.
segunda-feira, 20 de outubro de 2008
PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE GEOGRAFIA_7.ºANO
1. Define Geografia
2. Indica:
a) O objecto de estudo da Geografia;
b) O método de estudo da Geografia;
c) O nome das pessoas que estudam Geografia.
3. Refere o tipo de observações (observação directa ou observação indirecta) indicadas nas frases abaixo.
a) Observação da paisagem realizada no topo de uma montanha;
b) Observação da paisagem a partir de uma imagem de satélite;
c) Não implica a deslocação do observador ao local estudado;
d) É uma observação muito confortável;
e) Observação de uma paisagem através de um mapa;
f) Observação realizada no próprio local em análise.
4. Refere o nome da ciência que se ocupa da representação da superfície terrestre.
5. Assinala com uma cruz (x) a frase mais correcta para completar as seguintes afirmações.
a) Mapa é:
__ um desenho dos fenómenos localizados no espaço terrestre.
__ uma representação mental de fenómenos localizados no espaço.
__ uma representação plana de toda ou parte da Terra.
__ uma ampliação de fenómenos localizados no espaço terrestre.
b) Globo Terrestre é:
__ uma representação plana da Terra.
__uma reprentação mental da Terra.
__ a forma mais difícil de representar a Terra.
__ a representação esférica de toda a Terra.
6. Classifica as afirmações que se seguem com V (verdadeiras) ou F (falsas).
Os globos são de difícil transporte, arrumação e leitura. __
Com o globo é impossível ver a totalidade da superfície terrestre.__
O globo é a forma mais fiel de representar a superfície terrestre.__
Os mapas apresentam a superfície terrestre sem distorções.__
Mapas, globos, fotografias aéreas e imagens de satélite são formas de representar a superfície terrestre.__
7. Refere os elementos fundamentais num mapa.
8. Assinala com uma cruz (X) a afirmação correcta.
Escala de uma mapa é:
__ a relação entre a medida no mapa e a medida real correspondente.
__ a soma entre a medida no mapa e a distância real correspondente.
__ a diferença entre a distância no mapa e a medida real correspondente.
9. Faz a correspondência entre os conceitos (a, b e c) e as respectivas definições.
a) Legenda
b) Orientação
c) Título
Definições
__ "Dicionário" do mapa.
__ Rumo da Rosa-dos-Ventos
__ Identificação do mapa.
10. Classifica o mapa da figura abaixo tendo em conta a dimensão da área apresentada. Justifica.
2. Indica:
a) O objecto de estudo da Geografia;
b) O método de estudo da Geografia;
c) O nome das pessoas que estudam Geografia.
3. Refere o tipo de observações (observação directa ou observação indirecta) indicadas nas frases abaixo.
a) Observação da paisagem realizada no topo de uma montanha;
b) Observação da paisagem a partir de uma imagem de satélite;
c) Não implica a deslocação do observador ao local estudado;
d) É uma observação muito confortável;
e) Observação de uma paisagem através de um mapa;
f) Observação realizada no próprio local em análise.
4. Refere o nome da ciência que se ocupa da representação da superfície terrestre.
5. Assinala com uma cruz (x) a frase mais correcta para completar as seguintes afirmações.
a) Mapa é:
__ um desenho dos fenómenos localizados no espaço terrestre.
__ uma representação mental de fenómenos localizados no espaço.
__ uma representação plana de toda ou parte da Terra.
__ uma ampliação de fenómenos localizados no espaço terrestre.
b) Globo Terrestre é:
__ uma representação plana da Terra.
__uma reprentação mental da Terra.
__ a forma mais difícil de representar a Terra.
__ a representação esférica de toda a Terra.
6. Classifica as afirmações que se seguem com V (verdadeiras) ou F (falsas).
Os globos são de difícil transporte, arrumação e leitura. __
Com o globo é impossível ver a totalidade da superfície terrestre.__
O globo é a forma mais fiel de representar a superfície terrestre.__
Os mapas apresentam a superfície terrestre sem distorções.__
Mapas, globos, fotografias aéreas e imagens de satélite são formas de representar a superfície terrestre.__
7. Refere os elementos fundamentais num mapa.
8. Assinala com uma cruz (X) a afirmação correcta.
Escala de uma mapa é:
__ a relação entre a medida no mapa e a medida real correspondente.
__ a soma entre a medida no mapa e a distância real correspondente.
__ a diferença entre a distância no mapa e a medida real correspondente.
9. Faz a correspondência entre os conceitos (a, b e c) e as respectivas definições.
a) Legenda
b) Orientação
c) Título
Definições
__ "Dicionário" do mapa.
__ Rumo da Rosa-dos-Ventos
__ Identificação do mapa.
10. Classifica o mapa da figura abaixo tendo em conta a dimensão da área apresentada. Justifica.
sábado, 18 de outubro de 2008
TEOREMA DE PITÁGORAS E ÁREAS
Os lados de um triângulo rectângulo são designados por:
- catetos - lados que formam o ângulo recto;
- hipotenusa - lado oposto ao ângulo recto.
Teorema de Pitágoras
- Num triângulo rectângulo, o quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos catetos.
Resolve os testes online:
http://matematica.no.sapo.pt/testetpit8/teste1.htm
http://docmath.net/fggfiles/mat/8/8TeoremadePitagoras.pdf
http://matematicananet.com/joomla/index.php?Itemid=29&id=147&option=com_content&task=view
http://www.prof2000.pt/users/hjco/PITAGORA/pg000008.htm
http://www.labmat.com.pt/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=17&Itemid=26
http://www.eb23-lavra.rcts.pt/matematica/FormacaoMatematica2006/Quiz_Pitagoras01/pjquizroblemaspitagoras.htm
- catetos - lados que formam o ângulo recto;
- hipotenusa - lado oposto ao ângulo recto.
Teorema de Pitágoras
- Num triângulo rectângulo, o quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos catetos.
Resolve os testes online:
http://matematica.no.sapo.pt/testetpit8/teste1.htm
http://docmath.net/fggfiles/mat/8/8TeoremadePitagoras.pdf
http://matematicananet.com/joomla/index.php?Itemid=29&id=147&option=com_content&task=view
http://www.prof2000.pt/users/hjco/PITAGORA/pg000008.htm
http://www.labmat.com.pt/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=17&Itemid=26
http://www.eb23-lavra.rcts.pt/matematica/FormacaoMatematica2006/Quiz_Pitagoras01/pjquizroblemaspitagoras.htm
CARACTERIZAÇÃO DAS PERSONAGENS
Processos e níveis de caracterização das personagens :
Caracterização directa
A caracterização directa de uma personagem pode ser feita pelo narrador, por outras personagens e pela própria personagem.O retrato é traçado utilizando preferencialmente adjectivos como alto, robusto, elegante, amável, ponderado…
Caracterização indirecta
A caracterização indirecta é inferida pelo leitor a partir dos actos, atitudes e comportamentos da personagem ao longo da acção. O retrato é traçado, principalmente o psicológico e o social, recorrendo a factos e/ou atitudes. É o leitor que tem de atribuir a qualidade de prestável a uma personagem que é apresentada a prestar ajuda voluntária a outrem; é o leitor que tem de atribuir as qualidades de persistente e confiante a uma personagem que é apresentada a tentar várias vezes obter uma informação difícil, sem desanimar.
Níveis de caracterização
Físico
- Indicação de particularidades como altura, estatura, cor dos olhos..
- É geralmente feita de forma directa, mas o facto de a personagem ser apresentada a carregar grandes pesos indica uma constituição física robusta, dando-nos, assim, uma característica física de forma indirecta.
Psicológico
- Indicação de particularidades como hábitos, sentimentos, temperamento, relacionamento com os outros…
- A caracterização psicológica feita de forma directa, é, normalmente, realizada através de adjectivos como sensato, teimoso, obstinado, perspicaz, tolerante, agressivo…
- Quando é realizada de forma indirecta é ao leitor que cabe a atribuição das qualidades de corajosa a uma personagem que é apresentada a salvar sozinha a sua casa em chamas, quando todas as outras já haviam desistido.
Social- Indicação de particularidades como profissão, estatuto económico, nível cultural…
- A caracterização social feita de forma directa, é, normalmente, realizada através de adjectivos como rico, pobre, culto, desfavorecido, desempregado…
- Quando é realizada de forma indirecta, é o leitor que tem de inferir a qualidade de pobreza em relação a uma personagem que mora numa rua estreita, sem sol e com as casas em ruína.
Caracterização directa
A caracterização directa de uma personagem pode ser feita pelo narrador, por outras personagens e pela própria personagem.O retrato é traçado utilizando preferencialmente adjectivos como alto, robusto, elegante, amável, ponderado…
Caracterização indirecta
A caracterização indirecta é inferida pelo leitor a partir dos actos, atitudes e comportamentos da personagem ao longo da acção. O retrato é traçado, principalmente o psicológico e o social, recorrendo a factos e/ou atitudes. É o leitor que tem de atribuir a qualidade de prestável a uma personagem que é apresentada a prestar ajuda voluntária a outrem; é o leitor que tem de atribuir as qualidades de persistente e confiante a uma personagem que é apresentada a tentar várias vezes obter uma informação difícil, sem desanimar.
Níveis de caracterização
Físico
- Indicação de particularidades como altura, estatura, cor dos olhos..
- É geralmente feita de forma directa, mas o facto de a personagem ser apresentada a carregar grandes pesos indica uma constituição física robusta, dando-nos, assim, uma característica física de forma indirecta.
Psicológico
- Indicação de particularidades como hábitos, sentimentos, temperamento, relacionamento com os outros…
- A caracterização psicológica feita de forma directa, é, normalmente, realizada através de adjectivos como sensato, teimoso, obstinado, perspicaz, tolerante, agressivo…
- Quando é realizada de forma indirecta é ao leitor que cabe a atribuição das qualidades de corajosa a uma personagem que é apresentada a salvar sozinha a sua casa em chamas, quando todas as outras já haviam desistido.
Social- Indicação de particularidades como profissão, estatuto económico, nível cultural…
- A caracterização social feita de forma directa, é, normalmente, realizada através de adjectivos como rico, pobre, culto, desfavorecido, desempregado…
- Quando é realizada de forma indirecta, é o leitor que tem de inferir a qualidade de pobreza em relação a uma personagem que mora numa rua estreita, sem sol e com as casas em ruína.
Discurso Direto e Indireto
Discurso direto
- reproduz as palavras de uma personagem tal como ela as teria produzido.
- é marcado pelo parágrafo (quando muda a personagem), pelo travessão ou aspas e, algumas vezes também, por dois pontos.
Discurso indireto
- informa o leitor acerca do que uma personagem teria dito ou pensado, sem reproduzir extatamente as suas palavras.
- as palavras dos locutores são introduzidas por um verbo declarativo como dizer, afirmar, perguntar, interrogar, responder, pedir, ordenar, exclamar...
Exemplo de discurso direto: «Passei no exame.» E de discurso indireto: «A Ana disse que tinha passado no exame.»
Existem algumas regras que poderão auxiliar-te na transposição do discurso direto para o indireto:
Vamos lá testar os teus conhecimentos!
1- Lê os seguintes enunciados e reescreve-os em discurso indireto.
a) A Ana perguntou:
- Alguém conhece o rapaz que cá trabalha?
b) Interrogou o Olavo:
- Tens ouvido o que o vento te sussurra todas as noites, Joana?
c) Perguntei à Daniela:
- Por que razão não deixaste essa tarefa para amanhã?
d) O Diogo perguntou aos colegas:
- Quem escreveu o meu nome no meu estojo?
2- Lê os seguintes enunciados e reescreve-os em discurso direto.
a) O Jorge prometeu à mãe que não ia gastar o dinheiro todo naquele dia.
b) A professora pediu aos alunos que abrissem o manual e que resolvessem os exercícios de português sobre a matéria que tinham estudado no dia anterior.
c) O Leandro afirmou que no dia seguinte leria o poema em frente a toda a turma.
Soluções:
1-
a) A Ana perguntou se alguém conhecia o rapaz que trabalhava lá.
b) O Olavo interrogou a Joana se ela tinha ouvido o que o vento lhe sussurrava todas as noites.
c) Perguntei à Daniela por que razão ela não deixara aquela tarefa para o dia seguinte.
d) O Diogo perguntou aos colegas quem escrevera o seu nome no estojo.
2-
a) - O Jorge disse à mãe:
- Prometo que não gasto todo o dinheiro hoje.
b) - A professora pediu aos alunos:
- Abram o manual e resolvam os exercícios de português sobre matéria que estudámos ontem.
c)- O Leandro afirmou:
- Amanhã lerei o poema em frente a toda a turma.
- reproduz as palavras de uma personagem tal como ela as teria produzido.
- é marcado pelo parágrafo (quando muda a personagem), pelo travessão ou aspas e, algumas vezes também, por dois pontos.
Discurso indireto
- informa o leitor acerca do que uma personagem teria dito ou pensado, sem reproduzir extatamente as suas palavras.
- as palavras dos locutores são introduzidas por um verbo declarativo como dizer, afirmar, perguntar, interrogar, responder, pedir, ordenar, exclamar...
Exemplo de discurso direto: «Passei no exame.» E de discurso indireto: «A Ana disse que tinha passado no exame.»
Existem algumas regras que poderão auxiliar-te na transposição do discurso direto para o indireto:
Vamos lá testar os teus conhecimentos!
1- Lê os seguintes enunciados e reescreve-os em discurso indireto.
a) A Ana perguntou:
- Alguém conhece o rapaz que cá trabalha?
b) Interrogou o Olavo:
- Tens ouvido o que o vento te sussurra todas as noites, Joana?
c) Perguntei à Daniela:
- Por que razão não deixaste essa tarefa para amanhã?
d) O Diogo perguntou aos colegas:
- Quem escreveu o meu nome no meu estojo?
2- Lê os seguintes enunciados e reescreve-os em discurso direto.
a) O Jorge prometeu à mãe que não ia gastar o dinheiro todo naquele dia.
b) A professora pediu aos alunos que abrissem o manual e que resolvessem os exercícios de português sobre a matéria que tinham estudado no dia anterior.
c) O Leandro afirmou que no dia seguinte leria o poema em frente a toda a turma.
Soluções:
1-
a) A Ana perguntou se alguém conhecia o rapaz que trabalhava lá.
b) O Olavo interrogou a Joana se ela tinha ouvido o que o vento lhe sussurrava todas as noites.
c) Perguntei à Daniela por que razão ela não deixara aquela tarefa para o dia seguinte.
d) O Diogo perguntou aos colegas quem escrevera o seu nome no estojo.
2-
a) - O Jorge disse à mãe:
- Prometo que não gasto todo o dinheiro hoje.
b) - A professora pediu aos alunos:
- Abram o manual e resolvam os exercícios de português sobre matéria que estudámos ontem.
c)- O Leandro afirmou:
- Amanhã lerei o poema em frente a toda a turma.
quinta-feira, 16 de outubro de 2008
CAMPO LEXICAL
O campo lexical é o conjunto de palavras que pertencem a uma mesma área de conhecimento, e está dentro do léxico de alguma língua.
São exemplos de campos lexicais:
- o da medicina: estetoscópio, cirurgia, esterilização, medicação, etc.
- o da escola: livros, disciplinas, biblioteca, material escolar, etc.
- o da informática: software, hardware, programas, sites, internet, etc.
- o do teatro: expressão, palco, figurino, maquiagem, actuação, etc.
- campo lexical dos sentimentos: amor, tristeza, ódio, carinho, saudade, etc.
São exemplos de campos lexicais:
- o da medicina: estetoscópio, cirurgia, esterilização, medicação, etc.
- o da escola: livros, disciplinas, biblioteca, material escolar, etc.
- o da informática: software, hardware, programas, sites, internet, etc.
- o do teatro: expressão, palco, figurino, maquiagem, actuação, etc.
- campo lexical dos sentimentos: amor, tristeza, ódio, carinho, saudade, etc.
PALAVRAS HOMÓNIMAS, HOMÓFONAS, HOMÓGRAFAS E PARÓNIMAS
As palavras homónimas- escrevem-se e pronunciam-se do mesmo modo, mas têm significado diferente.
Ex.: O rio corre devagar (nome masculino singular).
Eu rio durante as aulas (presente do indicativo do verbo rir).
As palavras homógrafas (mesma grafia)- são palavras que se escrevem do mesmo modo, mas pronunciam-se de modo diferente.
Ex.: O molho desta massa está delicioso.
Traz o molho de chaves que está na gaveta.
As palavras homófonas (mesma fonia)-pronunciam-se do mesmo modo, mas escrevem-se de forma diferente.
Ex.: Ouve o meu conselho. / Arranja um trabalho num concelho próximo deste.
As palavras parónimas- têm um som e uma escrita parecida mas significados diferentes.
Ex.: A vítima fez uma boa descrição do assaltante (acto de descrever, caracterizar, etc.).
É garantida total discrição na entrega dos produtos (qualidade de quem é discreto, ou seja, não dá nas vistas, atitude de reserva);
Ex.: A tua letra é ilegível. (não se consegue ler) / Aquele candidato é elegível para o Parlamento Europeu. (pode ser eleito).
Resolve os exercícios propostos:
1- Identifica as relações estabelecidas entre as palavras destacadas nas seguintes frases:
a. Já conto o que se passou.
Conto sempre os quilómetros das viagens que faço.
As palavras destacadas são palavras___________________.
b. Cavalgámos meia hora.
Ora, ora, já chegaram!
As palavras destacadas são palavras___________________.
c. Os habitantes do castelo receberam-nos com um cumprimento.
Não tinha a noção do comprimento da estrada.
As palavras destacadas são palavras___________________.
Soluções:
a. homónimas; b. homófonas; c. parónimas.
http://gramaticaportuguesa.blogs.sapo.pt/tag/palavras+hom%C3%B3nimas
http://ensam.jot.com/WikiHome/JustinaSantos/relacaodepalavras.htm
Ex.: O rio corre devagar (nome masculino singular).
Eu rio durante as aulas (presente do indicativo do verbo rir).
As palavras homógrafas (mesma grafia)- são palavras que se escrevem do mesmo modo, mas pronunciam-se de modo diferente.
Ex.: O molho desta massa está delicioso.
Traz o molho de chaves que está na gaveta.
As palavras homófonas (mesma fonia)-pronunciam-se do mesmo modo, mas escrevem-se de forma diferente.
Ex.: Ouve o meu conselho. / Arranja um trabalho num concelho próximo deste.
As palavras parónimas- têm um som e uma escrita parecida mas significados diferentes.
Ex.: A vítima fez uma boa descrição do assaltante (acto de descrever, caracterizar, etc.).
É garantida total discrição na entrega dos produtos (qualidade de quem é discreto, ou seja, não dá nas vistas, atitude de reserva);
Ex.: A tua letra é ilegível. (não se consegue ler) / Aquele candidato é elegível para o Parlamento Europeu. (pode ser eleito).
Resolve os exercícios propostos:
1- Identifica as relações estabelecidas entre as palavras destacadas nas seguintes frases:
a. Já conto o que se passou.
Conto sempre os quilómetros das viagens que faço.
As palavras destacadas são palavras___________________.
b. Cavalgámos meia hora.
Ora, ora, já chegaram!
As palavras destacadas são palavras___________________.
c. Os habitantes do castelo receberam-nos com um cumprimento.
Não tinha a noção do comprimento da estrada.
As palavras destacadas são palavras___________________.
Soluções:
a. homónimas; b. homófonas; c. parónimas.
http://gramaticaportuguesa.blogs.sapo.pt/tag/palavras+hom%C3%B3nimas
http://ensam.jot.com/WikiHome/JustinaSantos/relacaodepalavras.htm
PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
Os dois principais processos de formação das palavras são: a derivação e a composição.
Dentro da derivação existem 4 processos importantes, a saber:
- Prefixação- consiste em adicionar à palavra um prefixo (prefixo + palavra primitiva)
Ex.: infeliz, expôr, percorrer, triângulo, refazer, impaciente.
- Sufixação- consiste em adicionar à palavra um sufixo (palavra primitiva + sufixo)
Ex.: felizmente, igualdade, florescer, casinha, folhagem.
Prefixação e sufixação- permite a formação de palavras diferentes se adicionarmos separadamente à base um prefixo e um sufixo Ex: infelizmente, envernizar
- Parassíntese-- a palavra apenas se forma com a associação simultânea de um prefixo e um sufixo
Ex.: enfraquecer, enrijecer.
A composição é o processo que consiste em unir dois ou mais radicais para formar uma nova palavra. Existem 2 processos de composição, a saber:
Justaposição: união de duas ou mais palavras conservando cada uma o seu acento próprio e ortografia (em regra, ligadas por hífen).
Ex.: amor-perfeito, pé-de-cabra, segunda-feira, chapéu-de-chuva, pára-quedas, passatempo, saca-rolhas.
Aglutinação: união de duas ou mais palavras que se subordinam a um único acento tónico (o da segunda) e sofrem alterações ortográficas.
Ex.: aguardente (água + ardente), embora (em + boa + hora), fidalgo (filho + de + algo), Monsanto (monte + santo), vinagre (vinho+acre).
Exercícios:
1- Agrupa as palavras que te são dadas na coluna respetiva, de acordo com o processo de formação das palavras. (Teste 6.º ano)
esvaziar - ferrugenta - finalmente - anormal - amedrontar - assombrada - gelada - perigoso - desnecessária.
Dentro da derivação existem 4 processos importantes, a saber:
- Prefixação- consiste em adicionar à palavra um prefixo (prefixo + palavra primitiva)
Ex.: infeliz, expôr, percorrer, triângulo, refazer, impaciente.
- Sufixação- consiste em adicionar à palavra um sufixo (palavra primitiva + sufixo)
Ex.: felizmente, igualdade, florescer, casinha, folhagem.
Prefixação e sufixação- permite a formação de palavras diferentes se adicionarmos separadamente à base um prefixo e um sufixo Ex: infelizmente, envernizar
- Parassíntese-- a palavra apenas se forma com a associação simultânea de um prefixo e um sufixo
Ex.: enfraquecer, enrijecer.
A composição é o processo que consiste em unir dois ou mais radicais para formar uma nova palavra. Existem 2 processos de composição, a saber:
Justaposição: união de duas ou mais palavras conservando cada uma o seu acento próprio e ortografia (em regra, ligadas por hífen).
Ex.: amor-perfeito, pé-de-cabra, segunda-feira, chapéu-de-chuva, pára-quedas, passatempo, saca-rolhas.
Aglutinação: união de duas ou mais palavras que se subordinam a um único acento tónico (o da segunda) e sofrem alterações ortográficas.
Ex.: aguardente (água + ardente), embora (em + boa + hora), fidalgo (filho + de + algo), Monsanto (monte + santo), vinagre (vinho+acre).
Exercícios:
1- Agrupa as palavras que te são dadas na coluna respetiva, de acordo com o processo de formação das palavras. (Teste 6.º ano)
esvaziar - ferrugenta - finalmente - anormal - amedrontar - assombrada - gelada - perigoso - desnecessária.
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Palavras derivadas por prefixação
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Palavras derivadas por sufixação
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Palavras derivadas por parassíntese
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