Objetivos 1.º teste_3.º período

Objetivos 1.º teste_3.º período:

1- Conhecer medidas de proteção dos ecossistemas.

2. Apresentar uma definição de recurso natural.

3. Enunciar os critérios de classificação dos recursos naturais.

4. Distinguir recursos energéticos de recursos não energéticos (biológicos, minerais e hídricos).

5. Definir recursos renováveis e recursos não renováveis.

6. Exemplificar recursos naturais.

7. Explicar a utilização sustentável dos recursos naturais.



PROTEÇÃO DOS ECOSSISTEMAS

A proteção dos ecossistemas depende da conservação ou recuperação da sua biodiversidade, que é a base da qualidade dos serviços prestrados.

A biodiversidade é ameaçada por:
- perda de habitats;
- poluição;
- espécies invasoras;
- sobre-exploração.

A biodiversidade pode ser protegida por:
- preservação de habitats;
- recuperação de habitas;
- reprodução em cativeiro;
- capturas limitadas;
- controlo de predadores;
- incentivos económicos.

Medidas de proteção dos ecossistemas:

RECURSOS NATURAIS

Formas de energia ou de matéria existentes na Natureza e passíveis de serem utilizadas pelo ser humano.

Classificação quanto à natureza

Energéticos:

• Energia do Sol
• Calor do interior da Terr
•  Força da água
• Força do vento
• Hidrogénio
• Biomassa
• Carvão, petróleo e gás natural
• Minerais radioativos

Não energéticos:

• Seres vivos 
• Rochas e minerais 
• Solo
• Água

Classificação quanto à velocidade

Renováveis - não se esgotam facilmente mas alguns são mais vulneráveis ao consumo humano, como a água e os seres vivos.

• Energia do Sol
• Calor do interior da Terra
•  Água
• Vento
• Hidrogénio
• Biomassa
• Seres vivos 

Não Renováveis - são consumidos a uma velocidade superior à da reposição natural, que pode ser de
milhões de anos, pelo que tendem, mais tarde ou mais cedo, para o esgotamento.

• Carvão, petróleo e gás natural
• Minerais radioativos
• Rochas e minerais
• Solo

Recursos energéticos

Combustíveis fósseis - formaram-se há milhões de anos, a partir da transformação da matéria orgânica de restos de seres vivos em decomposição.

Carvão - rocha sedimentar biogénica que resultou da acumulação e decomposição de restos de plantas .

Petróleo e gás natural - são constituídos por compostos de carbono e hidrogénio, os hidrocarbonetos. Formaram-se a partir de restos de plâncton marinho.

Minerais radioativos - como o urânio e o tório, são recursos energéticos não renováveis que podem ser extraídos da crusta terrestre.

Recursos não energéticos

Florestais – produtos da floresta, matérias-primas, alimentos e paisagens para lazer e recreio.
Ex: madeira, lenha, frutos, sementes, folhas, biodiversidade, água, ar.

Cinegéticos – incluem as espécies que são caçadas.

Pecuários  – referem-se à criação de gado.

Recursos minerais - são concentrações ou acumulações de rochas e minerais na crusta terrestre em
quantidades suficientes para poderem ser explorados de forma rentável pelo Homem. Nestas condições, designam-se por jazidas minerais.

• Recursos minerais metálicos - ferro, chumbo, cobre, zinco, níquel, alumínio, ouro e prata são exemplos de recursos extraídos de minerais.

• Recursos minerais não metálicos - granito, calcário, mármore e areia.

Recursos hídricos - são constituídos pelas águas superficiais e pelas águas subterrâneas disponíveis para a utilização humana.

 Energias renováveis ou alternativas

• Geotérmica – calor do interior da Terra
• Hídrica ou hidroelétrica – barragens (água)
• Biomassa – queima de resíduos agrícolas
• Das ondas/ marés – força das ondas

Recursos Naturais from Sérgio Luiz

Avaliação Formativa - Correção dos exercícios das páginas 163 a 165 do manual 

I

1.1. A-I, B- II; C-I, D-I, E-II.

1.2. 

a) Recurso natural é tudo o que existe na natureza para satisfazer as necessidades da Humanidade.

b) Por exemplo: a evolução da Humanidade e o uso dos recursos naturais realizam-se em simultâneo. Na verdade, verifica-se que quanto maior é o avanço tecnológico, maior é a necessidade de recursos.

II

1.1. O pinheiro barvo.

1.2. 3349000 haX 19% = 636310 ha

1.3. A cortiça.

1.4. O eucalipto é uma árvore de crescimento rápido o que torna a sua exploração economicamente muito rentável. A sua madeira é a amis utilizada na indústria do papel.

1.5. Os fogos florestais.

III

1. A-F; B-V; C-V; D-F; E-V.

1.1. A - Os recursos hídricos representam a quantidade de água doce superfícial e subterrânea que está à disposição do Homem.

D- Nas zonas urbanas , o consumo de água doce tem vindo a aumentar.

2.1. A - Resíduos industriais. B- Resíduos domésticos. C - Resíduos agrícolas.

2.2. Referência ao consumo e desperdício exagerado e ainda às atividades humanas que ameaçam a qualidade da água doce.

2.3. Nos países em desenvolvimento os meios de tratamento de água são muito precários. Milhões de pessoas ainda não têm acesso a um abastecimento de água potável nem saneamento básico, desta forma, a água contaminada é uma das principais vias de transmissão de doenças.

IV

1.  I - Petróleo, gás natural; II - Gás natural; III - Carvão; IV - Petróleo

2. É um recurso energético produzido há milhares de anos, a a partir de alerações bioquímicas de matéria orgânica.

3.1.1. Cerca de 60%.

3.1.2. Cerca de 30%.

3.2.1. Cerca de 55%.

3.2.2. Cerca de 35 %.

3.3. Relacionar a necessidade do consumo de energia com o desenvolvimento económico das populações.

V

1.                PECUÁRIA

2.           TUNGSTÉNIO

3.                PISCICULTURA

4.           PETRÓLEO

5.          BIOLÓGICOS

6.                    JAZIDAS (OU JAZIGOS)

7.          ENERGIA

8.             POLUIÇÃO

9.              CARVÃO

10.                   POTÁVEL

11.  RECURSOS NATURAIS

12.         SOLAR E EÓLICA

13.        GESTÃO SUSTENTÁVEL

14.    GEOTÉRMICA

15.               HIDROELÉCTRICA

16.                   RENOVÁVEL

17.             BIOMASSA

18.                   ENERGÉTICOS

19.                      AQUÍFEROS

20.                      NUCLEAR

21.              EXISTÊNCIA

22.                     MINÉRIOS

23.                 PESCA

24.                  AGRICULTURA

25.               TERMAL

26.        BIODIVERSIDADE

(Fonte: https://cn8esc.wordpress.com)

Les commerces, les commerçants et les products

Les commerces, les commerçants et les products

- À la poissonnerie (peixaria), le posissonier/la poissonière vend du poisson.
- À la charcuterie (charcutaria), le charcutier/charcutière vend du jambom, du saucissom, du pâte et des salades composées.
- À la boucherie (talho), le boucher/la bouchère vend de la viande.
- À la pâtisserie (pastelaria), le pâtissier/la pâtissière vend des gâteaux, des tarteletes, des bonbons, des tartes.
- À la boulangerie (padaria), le boulanger/la boulangère vend du pain, des bagattes, des croissants.
- À la épicerie (mercearia), l' épicier/l' épicière vend du sucre, de la farine, des légumes.
- À la crêperie, on vend des crêpes.
- À la librairie, le libraire vend des livres.
- À la papeterie (papelaria), on vend des cahiers, des stylos, des gommes, des crayons.
- À la pharmacie, le pharmacien/la pharmacienne vend des médicaments, des pansements et des produits de beauté.
- À la parfumerie, le vendeur/la vendeuse vend des parfums.
- Au fleuriste, le vendeur/la vendeuse vend des plants, des fleurs.
- Chez le coiffure, le coifeur/la coiffeuse soigne les cheveux.
- À l' opticien, le vendeur/la vendeuse vend des lunnetes.

Au marché, il ya:
- des fruits et des légumes;
- de la viande et du poisson;
- des vêtements;
- des chaussures;
- des produits régionaux.

Sucessões ecológicas, gestão de ecossistemas, perturbação no equilíbrio dos ecossistemas

Testes: 
http://www.netxplica.com/fichas/8_ano/8.sucessoes.ecologicas.pdf
http://pt.slideshare.net/rosalidia/teste-cn-8ano?related=2
http://pt.slideshare.net/Sajm/ficha-de-avaliao8ano?related=3
http://www.scribd.com/doc/71739981/Ficha-8%C2%BA-ano-Perturbacoes-no-equilibrio-dos-ecossistemas#scribd
https://cn8esc.files.wordpress.com/2010/08/teste-3.pdf
http://www.netxplica.com/testes/8.ano/8_desequilibrios_4.pdf

Part 3- What´s for breakfast? + Past simple

Why is breakfast so important?
- Breakfast is the first and most important meal of the day.
- We may start our day with breakfast because it gives us energy.
- A good breakfast must include fresh fruit, eggs, oatmeal (cereal flakes cooked in water or milk) or cereal, toast and milk.

Food categories
- bread and cereals;
- dairy products;
- drinks;
- fish;
- fruit;
- meat and poultry;
- vegetables.

Food and drinks items
- tuna;
- sardines;
- salmon;
- chicken;
- beef;
- turkey;
- eggs;
- butter;
- cheese;
- ice-cream;
- toast;
- cake;
- biscuits;
- rice;
- cornflakes;
- oatmeal;
- porridge;
- tomatoes;
- carrots;
- broccoli;
- lettuce;
- coffee;
- mushrooms;
- oranges;
- apples;
- bananas;
- grapes;
- strawberries;
- milk;
- water;
- juice;
- soda;
- latte.

The meals 
- breakfast (pequeno-almoço);
- lunch (almoço);
- tea (lanche);
- dinner (jantar).

Fast food
- pizza;
- sandwich;
- hamburger;
- hot dog;
- chips.

Soup
- cabbage (couve);
- potato (batata);
- broccoli (couve-brócolos);
- peas (ervilhas);
- leek (alho francês);
- cauliflower (couve-flor).

Salad
- onion (cebola);
- lettuce (alface);
- tomatoes (tomates);
- carrots (cenouras);
- cucumber (pepino).


Containers
- bottle;
- carton;
- cup;
- glass;
- packet;
- tin;
- jug;
- bar.

PAST SIMPLE: VERB TO BE

Fill in the gaps with was or were.
1- Neil Armstrong ________the first man on the Moon.
2- Leonardo da Vinci______ a great inventor.
3- Marilyn Monroe_______ a famous actress.
4- Beethoven and Mozart________composers.
5- Pablo Picasso and Dali_____Spanish painters.

Rewrite the sentences in the negative and interrogative forms.

1- She was in Paris last month.
She wasn't in Paris last month.
Was she in Paris last month?

2- Jessica and Tom were at home yesterday.
____________________________________
____________________________________

3- It was very hot yesterday.
_________________________________
_________________________________

4- We were on holiday.
____________________________
____________________________

PAST SIMPLE: REGULAR VERBS

Regras: 

- acrescenta-se ED ao infinitivo do verbo. Exemplo: work---- worked;

- verbos terminados em "e", só se acrescenta um "d". Exemplo: love---loved;

- verbos terminados em consoante+y, perdem o Y e ganham IED. Exemplo: study-----studied;

- Verbos terminados em vogal+y, apenas ganham ED. Exemplo: play...... played.

- Verbos terminados em consoante+vogal+consoante e cuja última sílaba seja a tónica, dobram a última consoante e ganham ED. Exemplo: stop = stopped


Put the verbs in brackets into the past simple.

1- Yesterday Rachel_________ (walk) to school.
2- She______________(receive) a postcard from Brazil.
3- We_______________(study) English in the morning,
4- The pupils ___________(paint) the classroom walls.
5- They________________(use) the school computers.
6- I_________________(play) baseball in the afternoon.

Look at Peter's diary. Write affirmative or negative sentences in the past simple.

• Listen to music. YES
• Play the piano. NO
• 
  
• Visit his cousins. YES
• Phone his friends. NO
• 
  
• Watch TV. YES
• Walk in the park. NO
• 
  
• Tidy his room. YES
• Cook dinner. NO

1- Peter__________________but he_____________________.

2- He______________________________________________.

3._________________________________________________.

4._________________________________________________.

Ask and answer in the past simple.

1. you/ water/ the plants. (YES). Did you water the plants? Yes, I did. I watered the plants.

2. Ann / bake / a cake. (NO)._________________________________________________.

3. they / travel / by train. (NO)._______________________________________________.

4. Jim / finish / his homework. (YES).__________________________________________.

PAST SIMPLE: IRREGULAR VERBS

Complete the gaps with the correct past form of the verbs.

Nellly Furtado (born on 2nd December, 1978) is a Canadian singer and record producer.

1- She_____________(grow up) in a house full of music with her Portuguese parents.

2- Her mother________(sing) in a church choir.

3- Furtado____________(learn) to play the ukelele, the trombone and the guitar.

4- At the age of 12, she________________(begin) writing songs.

5- At 18, she _______________(win) a talent competition.

6- I'm Like a Bird_________ (be) a success.

7- Nelly__________(write) "Força", the official anthem of the 2004 Euroean Football Championship.

Complete the sentences with the verb in the negative.

1- We _______(see) Nelly Furtado on TV.

2- I________(fly) to Canada.

3- Nelly______(meet) her friends at restaurant.

Ask and answer.

1. you / buy / a CD. (YES) . Did you buy a CD? Yes, I did; I bought a CD.

2. they / do/ to the concert. (YES). _______________________? ______________________.

3. Mark / lose / his ticket. (NO). _________________________?______________________.

4. Tom / take / some photos. (YES).______________________ ?______________________.

Dinâmica das Bacias Hidrográficas

Conceitos:

Rio- é um curso de água doce.
Afluente - rio que desagua noutro rio.

Nascente- local onde nasce um rio.

Foz- local onde desagua um rio (onde as águas do rio entram no mar).

Cursos de água perene- são os que correm no terreno durante todo o ano.

Cursos de água intermitente (ou temporários)- são os que secam ou congelam durante parte do ano.

Cursos de água efémeros- são os que só existem ocasionalmente quando há chuva que os alimente.

Torrente- é uma corrente de água de grande turbulência e velocidade existente em áreas de relevo acentuado.

Rede hidrográfica- é um conjunto formado pelo rio, seus afluentes e subafluentes.

Bacia hidrográfica- é a região delimitada pelos pontos de maior altitude- linhas divisórias das águas- onde se instala uma rede hidrográfica.

Caudal- é o volume de água que passa numa secção de um rio durante uma unidade de tempo (m3/s).

Regime fluvial (ou hidrológico)- é a variação do caudal de um curso de água ao longo do ano.

Leito- é o local por onde o rio corre.

Leito normal- é o espaço por onde correm as águas e os materiais que elas transportam.

Leito de inundação (ou leito maior)- é o espaço do vale que é inundável em época de cheias.

Leito de estiagem (ou leito menor)- é a área ocupada por uma quantidade menor de água, como acontece durante o verão.

Perfil longitudinal de um rio- é a linha que une os pontos do fundo do leito de um rio, de montante (nascente) para jusante (foz).

Perfil transversal de um rio- é a linha que une as duas margens de um rio passando pelo fundo do leito.

Resumos:  

As torrentes são correntes de água de carácter temporário em áreas de relevo acentuado.
Os rios são cursos de água de carácter permanente.

Um rio caracteriza-se pelo seu:
- comprimento;
- caudal;
- regime fluvial (ou hidrológico);
- e, pela bacia hidrográfica.

O caudal dos rios está relacionado com o tipo de clima que caracteriza as áreas onde se localizam, uma vez que os regimes hidrológicos dependem das precipitações.

Elementos topográficos num curso de água:
- vales;
- margens;
- meandros.

Tipos de leitos em função do caudal que o rio transporta (perfil transversal)

Perfil transversal de um rio

A- Curso superior- vale em V fechado (vale em garganta). Fase de erosão: Desgaste dos materiais

B- Curso médio- vale em V aberto. Fase de erosão: Transporte.

C- Curso inferior- vale aberto (vale em caleira aluvial).Fase de erosão: Acumulação.

Bacia hidrográfica

1- Rápido; 2- Curso Superior; 3- Vale em garganta; 4- Catarata; 5- Curso Médio; 6- Afluente; 

7- Meandros; 8- Praia fluvial; 9- Curso inferior; 10- Foz; 11- Planície aluvial; 12- Delta

Torrente (curso de água de caráter temporário), é formada por:

• Bacia de Receção- recebe as águas da chuva.
• Canal de Escoamento- onde as águas atingem grande velocidade e recebem muitos materiais.
• Cone de Dejeção- depósito de materiais no sopé da montanha.

Principais bacias hirdrográficas do Mundo

Os três maiores rios do Mundo em extensão são o Nilo, o Amazonas e o Yangtzé e as maiores bacias hidrográficas são as do rio Amazonas, Congo e Mississípi.

Bacias hidrográficas em Portugal

- Há maior número de rios a norte do país do que a sul. (no norte há maior occorrência de chuvas).
- Os rios portugueses orientam-se de este para oeste, conforme a inclinação do relevo.
- Muitos rios são internacionais, uma vez que as nascentes localizam-se em Espanha (Douro, Tejo, Guadiana...).
- A maior parte dos rios apresenta um regime irregular e regista maiores caudais  no período de inverno e primavera.
- Na Madeira e Açores os cursos de água são pouco extensos e chamam-se ribeiras.
- As maiores bacias hidrográficas em território apenas português são as dos rios Sado, Mondego e Vouga.
- Rios luso-espanhois: Rio Minho, Lima, Douro, Tejo e Guadiana.

Mais em resumos em:

http://alfarrabio.di.uminho.pt/teresiano/div/docum/7_geo_a_dinamica_das_bacias_hidrograficas.pdf

http://www.geografia7.com/os-rios.html

Altitude e Formas de Relevo

Altitude- É a distância entre o nível médio das águas do mar e um determinado local (medido na vertical, em metros).

A altitude pode ser positiva (se o lugar se encontra acima do nível do mar), negativa (se o lugar se encontra abaixo do nível do mar) ou nula.

Relevo- é o conjunto de irregularidades da superfície terrestre.

O relevo é constituído por 3 formas fundamentais:

• montanhas- são elevações naturais do terreno; normalmente não se apresentam isoladas, mas sim agrupadas em grandes conjuntos que se designam por cordilheiras, cadeias montanhosas ou serras.
• planaltos- é uma extensão de terreno plano, mas com altitudes elevadas, talhada por vales.
• planícies- é constituída por terrenos planos ou pouco ondulados, de baixa altitude (<200m comment-200m--="" nbsp="">

 Principais cadeias montanhosas mundiais:

1- Montanhas Rochosas;
2- Cordilheira dos Andes;
3- Alpes;
4- Atlas;
5- Himalaias.

Principais Cordilheiras Europeias:

A - Pirenéus; B - Alpes; C - Apeninos; D - Alpes Dináricos; E - Cárpatos; F - Balcãs; G - Cáucaso;

H - Montes Urais; I - Montes Escandinavos.

Principais planícies mundiais:

1- Planície Americana; 2- Planície Amazónica; 3- Planície Central Europeia.

Principais desertos quentes mundiais:

Mapa hipsométrico- representa o relevo em relação ao nível médio das águas do mar, através de curvas de nível.

Curvas de nível- são linhas que unem pontos com a mesma altitude.
Terreno com declive muito acentuado-» curvas de nível muito próximas.
Terreno com declive suave                 -» curvas de nível mais afastadas.

Mapa Topográfico- representa o relevo por curvas de nível mestras e intermédias e apresenta os valores de altitude dos pontos cotados.

Agentes responsáveis pelas diferentes formas de relevo

- Agentes internos: tectónica, vulcões e sismos;
- Agentes externos: água (chuva, glaciar, rio e mar), vento e seres vivos.

Agentes erosivos- são agentes modeladores do relevo: o vento, a água e os seres vivos.

Fases da acção dos agentes erosivos:
- Desgaste- é o arranque e a fragmentação dos materiais rochosos pelos agentes erosivos;
- Transporte- é o movimento por arrastamento dos materiais desgastados;
- Sedimentação ou acumulação- é a depósito dos materiais transportados.

Relevo de Portugal continental
- O norte é mais acidentado e com altitudes médias mais elevadas, predominando serras e planaltos entalhados por vales profundos.
- O sul apresenta relevo mais suave e altitudes médias mais baixas;
- No litoral predominam extensas planícies e as bacias do Tejo e do Sado. No interior predominam os planaltos e as serras.
- O ponto mais alto de Portugal continental é a Serra da Estrela.

Relevo de Portugal insular
- Arquipélago da Madeira: possui um relevo vigoroso, com cumes elevados, vales profundos e encaixados e um litoral com arribas altas e escarpadas.
- Arquipélago dos Açores: o relevo é caracterizado por antigos cones vulcânicos. Na ilha do Pico situa-se o cume mais alto de Portugal, com 2351m.



Exercícios:

Ficha: http://pt.slideshare.net/susybarreiros/ficha-relevo

Les pronoms personnels COD et COI

Les pronoms personnels cod coi from Lúcia Cruz

COD (quoi?/qui?)- le (l') (o); la (l') (a); les (os/as).

COI (à qui?/à quoi)- lui (lhe); leur (lhes).


EXERCICES: http://baladix.blogspot.pt/2013/11/les-pronoms-cod-et-coi.html

Conteúdos teste 3.º período_Environment

Vocabulary related to:

- The environment;

- Environmental problems and solutions.

Grammar:

- If Clauses: Type 0 and type 1

- Verbs : would, could, must and have to.

English Formative Test about the Environment.

http://explicananet-ingles.blogspot.pt/2009/11/english-formative-test-about.html