Rapidez Média

1- Calcula a rapidez média, em unidades do Sistema Internacional, nas seguintes situações:
A – Um homem anda 900 m em 10 min.
B – Um corredor percorre 100 m em 10 s.
C – Um ciclista percorre 43 km em 3 h.
D – Um carro efectua o percurso de 300 km em 2 h 30 min.
E – Um foguetão viaja 400 000 km em 8 h.

2- A figura 3 representa uma corrida de várias modalidades desportivas.

Determina qual dos desportistas demora menos tempo a percorrer o espaço de 1500 m.

Teoria da Deriva Continental/Teoria da Tectónica de Placas

http://www.cardosolopes.net/Alunos/Disciplinas/CN/7_ano/actividades/dcontinental_verd.htm
http://www.netxplica.com/Verifica/deriva.continental.htm
http://ciencias3c.cvg.com.pt/teoriaderiva.htm
http://tuta.no.sapo.pt/cn7/placas.htm

NOMES COLECTIVOS

NOMES COLECTIVOS- São nomes comuns que, embora tendo a forma do singular, designam um conjunto de seres vivos ou de coisas da mesma espécie.

Alcateia – conjunto de lobos
Arquipélago – conjunto de ilhas
Arvoredo – conjunto de árvores
Armada – conjunto de barcos

Bando – conjunto de aves
Batalhão – conjunto de soldados
Biblioteca – conjunto de livros

Cardume – conjunto de peixes
Cáfila – conjunto de camelos
Caravana – conjunto de mercadores
Casario – conjunto de casas
Constelação – conjunto de estrelas
Cordilheira – conjunto de serras
Carrilhão – conjunto de sinos
Cabrada – conjunto de cabras
Companha – conjunto de pescadores
Coro- conjunto de cantores

Discoteca – conjunto de discos

Enxame – conjunto de abelhas
Esquadrilha – conjunto de aviões
Exército – conjunto de soldados
Eucaliptal – conjunto de eucaliptos

Frota – conjunto de barcos
Formigueiro – conjunto de formigas

Galeria – conjunto de arte
Grupo – conjunto de pessoas

Laranjal - conjunto de laranjeiras

Multidão – conjunto de pessoas
Matilha – conjunto de cães
Manada – conjunto de bois
Mata – conjunto de árvores

Ninhada – conjunto de pintainhos

Olival – conjunto de oliveiras

Pinhal – conjunto de pinheiros
Pelotão- conjunto de soldados
Pomar – conjunto de árvores de frutos

Quadrilha – conjunto de ladrões

Rebanho – conjunto de ovelhas
Rancho – conjunto de pessoas
Récua – conjunto de éguas
Réstia- conjunto de cebolas

Souto – conjunto de castanheiros
Sinfonia – conjunto de sons

Turma – conjunto de alunos

Vara – conjunto de porcos

Resolve os exercícios propostos:
http://guida.querido.net/jogos/portug/colect-1.htm
http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/NomesColectivos4%C2%BA.htm
http://www.minerva.uevora.pt/brincar_e_aprender/assoc/ncolectivos.htm
http://www.minerva.uevora.pt/brincar_e_aprender/ncolectivos_page.htm
http://www.garciadomingues.edu.pt/jogos/nomescolectivos.htm
http://cantinhodateresa.net/testesonline/nomescolectivos.htm
http://crecursos.cenforaz.org/hp/Fernando-Fatima/Cenforaz/Colectivos.htm
http://www.eb1-mamua.rcts.pt/Documentos/nom_col.htm
http://escolas.ccems.pt/EBI%20Sta%20Catarina%20da%20Serra/materiais/Jogos%20Gramaticais/nomescolectivos.htm
http://www.anossaescola.com/idanha/ficheiros/recursos/Nomes%20colectivos.htm
http://oficinaformacao.no.sapo.pt/trabalhos/anabela_paula_rute/colectivos_match.htm
http://www.santairia.pt/projectos/FUNCIONAMENTO_DA_LINGUA/html/nomescolectivos.htm

Les Nombres

La Forme Négative

http://baladix.blogspot.pt/2014/01/la-forme-negative-8-ano.html

La Routine Quotidienne

Exercices:

http://ofsgoncalo.no.sapo.pt/HotPot/routine.htm
http://manuais.portoeditora.pt/popManuais?prod_id=31240&asN=MOTC7CA_31240&conteudo=07
http://www.peda.net/img/portal/341798/refleksiiviverbit.htm
http://www.maisondequartier.com/cours/exercices.php?exo=situation_2&lang=en&number=1

Daily Routine- Rotina Diária

To wake up - acordar
To get up - levantar-se
To wash - lavar-se
To brush... teeth - escovar os dentes
To comb / brush ... hair - pentear-se
To take / have a bath - tomar banho

To take/have a shower.-tomar duche
To dress - vestir
To make the bed – fazer a cama
To cook – cozinhar
To lay the table – pôr a mesa

To have lunch- almoçar
To eat – comer
To drink - beber
To study - estudar

To do the homework - fazer os trabalhos de casa
To draw - desenhar
To read - ler
To write - escrever
To play - jogar, tocar, brincar

To play the guitar – tocar guitarra
To ride a bike – andar de bicicleta
To watch TV - ver televisão
To listen to the radio – ouvir radio

To go for walk - dar um passeio
To have dinner - jantar
To go to sleep - ir dormir

Testa agora os teus conhecimentos:
http://www.anossaescola.com/alcains/recursos/daily%20routine.htm

Present Simple

Para se fazer o present simple, usamos o infinitivo do verbo.

Só temos de nos preocupar com a terceira pessoa do singular (he, she, it - ou um nome, p.ex.: "Danny"), neste caso coloca-se um -s no fim do infinitivo.

Affirmative sentences:

I/we/you/they play football.

He/she/it plays football.

🔺 Há, no entanto, algumas exceções:

• se o verbo terminar com as letras -o, -s, -sh, -ch, -x ou -z tens de acrescentar -es; 
• se o verbo terminar numa sequência de consoante e ‘y’ – exemplos são try, reply, hurry, cry, cai o "y" e acrescenta-se -ies.

Negative sentences:

Usa-se o auxiliar to do.

I/we/you/they don't play football.
He/she/it doesn't play football.

Questions:

Do I/we/you/they play football?
Does he/she/it play football?

Plural of Nouns

• O plural dos substantivos é formado, em geral, acrescentando-se s ao singular:
  Coat – Coats
  Hat – Hats
• Se um substantivo singular terminar em s, sh, ch, z, ou o forma-se o plural acrescentando –es:
  Class – Classes
  Church – churches
  Box – boxes
  Wish – wishes
  Potato – potatoes
• Para formar o plural dos substantivos terminados em y precedidos de consoante, o y é transformado em i, e acrescenta-se –es:
  Baby – babies
  Vocabulary – vocabularies
• Palavras como boys , days e toys são regulares, pois o y é precedido por vogal.
• Certos substantivos têm um plural irregular. Alguns deles, terminados em f ou fe, fazem o plural retirando-se o f e acrescentando-se a terminação –ves.
  Leaf – leaves; wife – wives
  Loaf – loaves; life - lives
  Thief – thieves; knife - knives
• Plurais irregulares:
  Man – men; goose – geese
  Woman – women; mouse - mice
  Child – children; ox - oxen
  Foot – feet; deer - deer
  Tooth – teeth; sheep – sheep

Resolve agora os exercícios propostos:

A. Complete the table with the correct plural form. (Retirado teste 6.º ano)

Singular	Plural	Singular	Plural
Woman		Hero
Person		Box
Child		Brush
Foot		Baby
Bus		Watch

http://www.prof2000.pt/users/maceira/saber_estudar/ingles/cristina_cunha/pluralofnouns.htm
http://www.english-zone.com/spelling/nouns1.html

ESCALA DE UM MAPA (Correcção)

1- Define escala .
É o elemento do mapa que estabelece a relação entre as distâncias do mapa e as correspondentes distâncias reais.

1.1- Define os dois tipos de escalas que conheces.
Existem dois tipos de escala: as escala gráficas as escalas numéricas. As escalas gráficas são representadas por um segmento que estabelece a relação entre as distâncias no mapa (tamanho do segmento) e a distância real ( valores colocados nesse segmento).
As escalas numéricas representam-se sobre a forma de uma fracção, em que o numerador corresponde às distâncias no mapa e o denominador às distâncias reais.

2- Com base na escala distingue:
a) escala grande de escala pequena
Diz-se que uma escala é grande quando apresenta uma escala superior a 1/100000, nestas escalas há uma grande riqueza de pormenores. Consideram-se escalas pequenas quando são inferiores a 1 / 100000 nestas escala a superfície representada é grande ( foi muito reduzida) e por isso há perda de pormenores.
b) mapa topográfico de planta.
São ambos mapas de grande escala. O mapa topográfico tem uma escala de 1/25 000 enquanto que as plantas têm escalas superiores a 1/ 10 000.
c) mapa corográfico de planisfério
São ambos mapas de pequenas escalas. O mapa corográfico tem escala de 1 / 100 000 enquanto que o planisfério sofreu reduções da ordem dos milhões de vezes, por exemplo 1 / 25 000 000.
2.1- Ordena as seguintes escalas por ordem crescente (da escala mais pequena para a escala maior)
1/ 1 000 000; 1/ 200 000 ; 1/ 80 000; 1/ 20 000 ; 1/ 12 000; 1/ 10 000; 1/ 5 000

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE INGLÊS (2.º teste-1.º Período)

GRAMMAR
1. Write the -ing form of the verbs.
a) write___________________
b) swim___________________
c) play___________________
d) dance__________________
e) run____________________
f) study___________________
g) do_____________________
h) have___________________
i) go_____________________
j) wear___________________

RELAÇÕES BIÓTICAS

Factores bióticos

• É o conjunto dos seres vivos e das relações estabelecidas entre si, num dado ecossistema.

Que tipo de relações existem entre os seres vivos ?
1- Relações intraespecíficas- relações entre seres vivos da mesma espécie.
2- Relações interespecíficas- relações entre seres vivos de espécies diferentes.

Relações intra-específicas

• (+;+)Cooperação - relações estabelecidas entre dois seres vivos da mesma espécie, em que ambos são beneficiados.
• Ex: Acasalamento; família de chimpanzés; sociedade de abelhas e formigas e colónias.
• (-;-)Competição - quando seres vivos da mesma espécie lutam pelo mesmo objectivo.Ex: luta pela fêmea pelo território, pelo alimento/chefia
• (+;-)Canibalismo - quando um ser vivo "come" outro da sua própria espécie.Ex: louva-deus e viúva negra.

Relações interespecíficas

• (-;-) Competição - Ex: luta pela comida; pela água; pelo território.
• (+;-) Predação - relação entre seres vivos de espécie diferente em que um predador caça uma presa.Ex: leão/gazela.
• (+;+) Mutualismo-Quando seres vivos de espécies diferentes se ajudam mutuamente.Ex: búfalo/ pássaro desparasitante; flores/ abelhas
• (+; 0) Comensalismo-Quando um ser vivo de uma espécie se aproveita de outra (comensal) sem a prejudicar.Ex: rémora/ tubarão; peixe palhaço/ anémonas.
• (+; +) Simbiose - é uma relação benéfica mútua obrigatória .
  Ex: corais; líquenes.
• (-;0) Amensalismo - relação em que um dos organismos é prejudicado e o outro é indiferente.
  Ex: seres vivos quando calcam a relva, por exemplo.

http://www.prof2000.pt/users/dulces/rela%C3%A7%C3%B5es%20bi%C3%B3ticas.htm
http://isacarneiro76.googlepages.com/MicrosoftWord-Quadroresumorelinteres.pdf

Exercícios propostos:
http://www.prof2000.pt/users/ccaf/exercicios/ecossistemas/relacoes_bioticas.htm
http://www.prof2000.pt/users/dulces/ac%C3%A7ao/ficha1-Close.htm
http://www.prof2000.pt/users/dulces/ac%C3%A7ao/ficha3-Cloze.htm
http://www.centrononio.com/portal/relacoesbioticas.htm
http://isacarneiro76.googlepages.com/2teste.pdf
http://www.esnips.com/doc/70611a18-c5ff-403a-8f4a-dc7e5a72e287/Rela%C3%A7%C3%B5es-Bi%C3%B3ticas
http://asimoesesma.do.sapo.pt/relbio8.htm
http://ana.ave.googlepages.com/Relacoes_bioticas.htm
http://www.projectos.te.pt/projectos_te/escolar_8_ano/Sistema_Terra/aulas_subs/aula_01.pdf
http://escola.eb23-romao-coronado.rcts.pt/crocnn/mariamiller/quizfactoresbioticos/quizfactoresbioticos.htm

CONTRÔLE DE CONNAISSANCES DE FRANÇAIS (articles définis, pluriel, féminin, forme négative, forme interrogative,, présent de l´indicatif)

1. Complète avec les articles définis.
A-___équipe de football.
B-___amis de Pierre.
C-___films comiques.
D-___mère de Marie.
E-___livre de français.
F-___hommes anglais.
G-___exercice de maths.
H-___journal sportif.
I-___musique pop.
J-___aventures d`Astérix.

2. Mets au pluriel.
A- La fille est timide et sincère.
_____________________________________________

B- L`élève est inteligent, responsable et studieux.
_____________________________________________

C- L` ami de Bruno est sportif.
______________________________________________

3. Écris au féminin.

A- Il est réservé, extroverti et courageux.
______________________________________________

B- Il est sage, agressif, amusant et affectueux. Il est végétarien.
_______________________________________________

C- Il est intelligent, discret et décidé.
_______________________________________________

4. Écris à la forme négative.

A- Nous habitons à Paris.
_______________________________________________

B- Elles sont intelligentes.
_______________________________________________

C- Les élèves étudient beaucoup.
_______________________________________________

5. Mets à la forme interrogative (trois formes différentes)

A- Tu aimes le français.
_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________
B- Il va au cinéma.
_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

6- Complète les phrases avec les verbes indiqués.

A- Paul et Pierre________(être) français. Ils ________(habiter) à Nice. Ils________(avoir) beaucoup d`amis.

B- Comment tu________(s`appeler)? Quel âge________-tu (avoir)?

C- J`________(avoir) deux correspondants portugais. Ils________(s`appeler) José et André. Ils________(avoir) 12 ans. Ils________ (habiter) à Apúlia. Ils________(être) sympathiques.

=====================================
CORRECTION:
2.
A- Les filles sont timides et sincères.
B- Les élèves sont intelligents, responsables et studieux.
C- Les amis de Bruno sont sportifs.

3.
A- Elle est reservée, extrovertie et courageuse.
B- Elle est sage, agressive, amusante et affectueuse. Elle est végétarienne.
C- Elle est intelligente, discrète et decidée.

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE MATEMÁTICA

Representação de pontos num sistema de eixos cartesianos

Para se representar, no sistema de eixos, o ponto A(6,4) procura-se:
- o 6 no eixo das abcissa;
- o 4 no eixo das ordenadas.

Representa no eixo cartesiano os seguintes pontos:

a) M(5,6)

b) Q(0,3)

c) K(4,4)

d) L(3,2)

e) F(6,0)

f) R(1;0,5)

Gráfico de proporcionalidade directa

Para reconhecer, num gráfico, uma situação de proporcionalidade directa, basta verificar que todos os pontos estão alinhados com a origem do sistema de eixo, ou seja, se unirmos os pontos, o gráfico é uma linha recta que passa na origem.

Quadrados perfeitos

Os quadrados perfeitos são os números que se obtêm quando se multiplica um número natural por ele próprio, ou seja, quando se eleva ao quadrado (a 2) um número natural. A cada um dos quadrados perfeito pode ser associado um quadrado, cuja medida do lado é um número natural, e a medida da área do quadrado perfeito.

1.º TESTE_1.º PERÍODO

1.
1.1 Indica o nome do organismo responsável pelos recenseamento.

1.2 Indica a periodicidade com que este inquérito se realiza no nosso país.

2. Das afirmações seguintes, sobre indicadores demográficos, assinala com uma cruz (x) a mais correcta.

2.1 A diferença entre o números de nascimentos e o número de óbitos de uma população, num dado período de tempo, designa-se por:
a)__Densidade populacional


b)__Crescimento natural


c)__Crescimento efectivo.

2.2 O número de nascimentos por cada 1000 habitantes, num determinado período local, designa-se por:

a)__Taxa de mortalidade


b)__Natalidade


c)__Taxa de natalidade.

2.3 A diferença entre a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade designa-se por:


a)__Crescimento natural


b)__Taxa de crescimento natural


c)__Crescimento efectivo.

3. A partir dos dados do quadro seguinte, relativos a dois países, responde às questões.

INDICADORES- País A / País B


População total- 2 000 000 / 15 000 000


Total de óbitos- 18 000 / 400 000


Total de nascimentos- 22 000 / 600 000


Imigração- 35 000 / 1 000


Emigração- 2 500 / 50 000

3.1 Classifica o Crescimento Natural dos dois países. Justifica.

3.2 Calcula a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade do país A. (apresentando as respectivas fórmulas e os cálculos efectuados).

3.3 Calcula a taxa de crescimento natural do país A. (Apresenta a fórmula e os cálculos efectuados).

3.4 Calcula o Crescimento efectivo do país A. (Apresenta a fórmula e os cálculos efectuados).

4- Observa atentamente o gráfico abaixo que ilustra a evolução da população mundial.

4.1 Identifica as fases da evolução da população mundial, mencionando o período de tempo que decorreu e o nome que tomou.

Fase I________________________________________________

Fase II_______________________________________________

Fase III_______________________________________________

4.2 Das afirmações seguintes, relativas à primeira fase, assinala as verdadeiras (V) e as falsas (F).

a) __O crescimento natural era muito elevado.

b)__A Taxa de Mortalidade era muito reduzida.

c)__As principais causas da mortalidade eram fomes, as pestes e as guerras.

d)__A esperança média de vida era muito elevada.

e)__Utilização de vestuário mais adequado.

f)__Havia maus anos agrícolas que originavam fomes.

4.3 Relativamente ao segundo período de evolução da população mundial, assinala as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F).

a)__A taxa de natalidade começou a diminuir.

b)__Melhoria das condições sanitárias.

c)__A esperança média de vida aumentou.

d)__O crescimento natural aumentou em alguns países.

e)__Surgiram progressos técnicos consequentes da Revolução Industrial.

f)__Melhoria das condições de trabalho.

4.4 Refere os países responsáveis pela actual explosão demográfica. Justifica.

5.1 Menciona qual é o continente que actualmente apresenta maiores valores de taxa de natalidade.

5.2 Menciona três razões que explicam os valores da natalidade nos países em desenvolvimento.

5.3 Indica qual é o continente onde está mais garantida a renovação de gerações? Justifica a tua resposta.

6. A diminuição da Taxa de Natalidade nos Países Desenvolvidos está relacionada com:

Assinala com uma cruz (x) as afirmações verdadeiras.

a)__Os casamentos precoces da maioria das mulheres.

b)__A emancipação da mulher e respectiva inserção no mundo do trabalho.

c)__A redução natural da fertilidade das mulheres.

d)__Elevada taxa de analfabetismo.

e)__A escolaridade obrigatória.

f)__À difícil aceitação do planeamento familiar.

g)__Os elevados custos da educação dos filhos.

7- Define índice sintético de Renovação de Gerações.

FÓSSEIS

Fosseis from Ana Paula Taveira

http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/geologia/geologia_trabalhos/fosseis.htm
http://isacarneiro76.googlepages.com/Fichaformativa_fosseis.mht

Testa os teus conhecimentos:
- http://www.eb23-senhor-serra.rcts.pt/anexos/recursos/PrEquipamentos/CN7ano05AL.htm
- http://isacarneiro76.googlepages.com/Fichaformativa_fosseis.mht

EVOLUÇÃO FONÉTICA

- http://www.deemo.com.pt/exercicios/pt/9/lp_evolfonetica1.htm
- http://www.colegioportugal.pt/historia_da_lingua.htm

AUTO DA BARCA DO INFERNO

Cena III

• Onzeneiro: O segundo personagem a ser inquirido que ao chegar à barca do Diabo descobre que o seu rico dinheiro ficara em terra. Utilizando o pretexto de ir buscar o dinheiro, tenta convencer o Diabo a deixa-lo retornar, mas acaba cedendo às exigências do julgamento.
  Símbolo que o caracteriza: Saco do dinheiro.
  Argumentos de acusação: O onzeneiro é acusado de ser parente do Diabo; usar de maldade para explorar os mais pobres; de ser ganancioso e materialista.
  Argumentos de defesa: O onzeneiro usa como argumentos de defesa o facto de ter tido uma morte súbita; ter o bolsão/saco vazio e de Satanás o ter cegado.
  Recursos estilísticos:
  - Pleonasmo:
  “Ora mui muito m´ espanto…”
  - Aliteração:
  “Hou da baça! Houlá! Hou! Haveis logo de partir?”
  Percurso cénico do Onzeneiro:
  Cais ® Barca do Inferno ® Barca da Glória ® Barca do Inferno ® Embarca

Cena V

• Sapateiro: representante dos mestres de ofício, que chega à embarcação do Diabo carregando os seus instrumentos de trabalho: as formas e o avental. Engana na vida e procura enganar o Diabo, que espertamente não se deixa levar pelos seus artifícios.
  Símbolos que o caracterizam: Formas de sapatos e o avental.
  Argumentos de acusação: O sapateiro é acusado de ter morrido excomungado; de ter calado dois mil enganos; de ter roubado o povo com a sua profissão; enfim, não vivia honestamente.
  Argumentos de defesa: O sapateiro usa como defesa, para não embarcar na barca do Inferno, o facto de ter dado dinheiro à igreja e de ter mandado rezar orações pelos defuntos, enquanto era vivo.
  Recursos estilísticos:
  - Anáfora:
  “E as ofertas, que darão? E as horas dos finados?E os dinehrios mal levados…”
  - Ironia:
  “Santo sapateiro honrado!Como vens tão carregado?”
  Percurso cénico do Sapateiro:
  Cais ® Barca do Inferno ® Barca da Glória ® Barca do Inferno ® Embarca

Cena VI

• Frade: Como todos os representantes do clero, focalizados por Gil Vicente, o Frade é alegre, cantante, bom dançarino e mau carácter. Acompanhado da sua amante, o Frade acredita que por ter rezado e estar ao serviço da fé, deveria ser perdoado ao fogo do Inferno. Gil Vicente crítica fortemente o clero, acreditando este ser incapaz de pregar as três coisas mais simples: a paz, a verdade e a fé.
  · Símbolos que o caracterizam: Uma moça, um broquel, uma espada e um casco debaixo do capelo.
  · Argumentos de acusação: O Frade é acusado de ter folgado com uma mulher; ser infiel perante a igreja pois era dado aos prazeres do mundo e também é acusado de roubo.
  · Argumentos de defesa: O Frade usa como defesa o facto de ser da corte; de usar o hábito e de ter rezado os salmos.
  · Recursos estilísticos:
  - Perífrase:
  “Pêra aquele fogo ardenteque nom temestes vivendo.”
  - Ironia:
  “Devoto padre marido,haveis de ser cá pingado…”
  · Percurso cénico do Frade:
  Cais ® Barca do Inferno ® Barca da Glória ® Barca do Inferno ® Embarca

Cena X

• Enforcado: Chega ao batel acreditando ter o perdão garantido pois o seu julgamento terreno e posterior condenação à morte o teriam redimido dos seus pecados, mas é condenado também a ir para o Inferno.
  · Símbolo que o caracteriza: Corda ao pescoço.
  · Argumentos de acusação: O enforcado é acusado de ter sido ladrão e de ter sido condenado à morte.
  · Argumentos de defesa: O enforcado usa como defesa o facto de ter sido condenado à morte e enforcado, segundo ele os que morrem assim são livres de Satanás.
  · Recursos estilísticos:
  - Anáfora:
  “Disse que era o Limoeiro,e ora por ele o salteiroe o pregão vitatório;e que era mui notório…”
  - Ironia:
  “Entra cá, governarás atá as portas do inferno.”
  · Percurso cénico do Enforcado:
  Cais ® Barca Do Inferno ® Embarca

Testa agora os teus conhecimentos sobre a obra:

- http://www.deemo.com.pt/exercicios/pt/9/lp_barcainferno.htm

- http://www.deemo.com.pt/exercicios/pt/9/lp_barcainferno2.htm

- http://www.deemo.com.pt/exercicios/pt/9/lp_barcainferno3.htm

- http://www.centrononio.com/portal/Auto%20da%20Barca%20do%20Inferno.htm

FUNÇÕES SINTÁTICAS

Predicado Verbal- É constituído por um verbo de que por si só pode constituir predicado seguido ou não de complemento.
Exemplos:

• O aluno estuda.
• A Maria leu o livro.
• O João telefonou à namorada.

Predicado Nominal- É constituído por um verbo copulativo ou de significação indefinida, isto é, que necessita de ser acompanhado de um nome, um pronome,um adjectivo, um advérbio, que referindo-se ao sujeito, completa a sua significação.
Exemplos:

• O chocolate é saboroso.
• O Miguel continua doente.
• A tua mãe está bem.

NOTA: Verbos Coplulativos: Ser, estar, aparecer, continuar, ficar, parecer, permanecer, etc

- Predicativo do Sujeito- É a função sintáctica desempenhada pela palavra ou expressão que se junta aos verbos copulativos ou de significação indefinida.
Ex: O Paulo parece triste.
- Complemento Directo- É a palavra ou palavras que designam o objecto sobre o qual recai directamente a acção significada pelo verbo.
O quê?
Construí ✓uma casa. O quê?Os Portugueses difundiram ✓ a língua por toda a parte.
O quê?Amo ✓ a honestidade.
- Predicativo do complemento directo- Alguns verbos pedem , além do complemento directo, uma palavra ou expressão equivalente que, completando a sua significação, qualifica aquele complemento.
Exemplos:
Encontrei-o pensativo.
Considerava-o como um filho.
- Pedem predicativo do complemento directo os verbos transitivos (quando estiverem na voz activa): Achar, chamar, considerar, nomear, declarar, denominar, tornar, …

- Complemento Indirecto- É a palavra ou expressão que designa a pessoa ou coisa sobre a qual indirectamente recai a acção expressa pelo verbo.
Exemplos:
A quem?
Emprestei- ✓ lhe um livro.
A quem?Dou aula ✓ aos alunos.

- Complemento Oblíquo- é seleccionado pelo verbo e faz parte do predicado;
- a sua supressão pode gerar incorrecções (agramaticalidade) ou alterações de sentido;
- não pode ser substituído pelas formas pronominais lhe / lhes.
Exemplo: A Ana desistiu da prova. 
- Se reparares não podes substituir "da prova" por "lha".
Outros exemplos:
O Rui portou-se mal. (ideia de modo)
     . Os juízes condenaram os arguidos à prisão. (ideia de lugar)
     . Vou para Mangualde. (ideia de lugar)
     . Desloquei-me até ao hospital. (ideia de lugar)
     . O meu julgamento foi adiado até Janeiro.
     . Todos concordaram em participar.
     . Mergulhou numa melancolia intransponível.
     . Insisti no tema.
     . Duvido dos arguidos.
     . Os alunos do 11.º A transitaram de ano.
     . Confio em ti, minha esposa.
     . O Dr. Barroso participou num congresso.
     . Não mexas no pudim.
     . Coloca o livro aí.
     . Eu antipatizo / simpatizo com a Josefina.
     . O frade andava ao peditório.
     . O Outono dá umas pinceladas douradas nas uvas brancas.
     . O Antunes gosta de filmes americanos.
     . A Célia cuida da avó. 

- ATRIBUTO- É o adjectivo que se junta imediatamente ao nome para o qualificar.
Exemplos:

• Homem alto.
• Lemos um livro magnífico.
• A rapariga triste olhava o mar.

- APOSTO- É o nome (ou expressão equivalente) que se junta a outro nome para lhe acrescentar alguma informação.
Exemplo:
O Luís, irmão da Ana, faltou à aula.
- AGENTE DA PASSIVA- É o complemento que indica o responsável pela prática da acção na forma passiva das frases. O nome que designa o agente vem, geralmente, regido da preposição por.
Exemplos:

• O bolo foi feito pela Mónica.
• O automóvel é conduzido pelo pai.

- COMPLEMENTO DETERMINATIVO- É o complemento introduzido pela preposição de, que acrescenta alguma indicação ao nome que o precede.
Exemplo: O livro de Ciências tem imagens lindas.
- VOCATIVO- É o complemento que designa o nome da pessoa, animal ou coisa personificada, a quem nos dirigimos.
Exemplos:

• – Ó Catarina, chega aqui
• - Tens razão, Mariana.
• - Artur ! - chamou o pai.

Exercícios:

1- Indica a função sintática desempenhada, na frase, pelo grupo de palavras destacado. (Retirado teste 6.º ano)

a. "Um fantasma à solta na casa podia ser muito perigoso".

b. "A mala esteve vários dias na cadeira do corredor".

c. "Não temos chave".

Testa agora os teus conhecimentos:
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_sintagma2.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_sintagma3.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_suj_pred1.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_suj_pred2.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_suj_pred3.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/trans_intrans.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_atributo.html
- http://www.prof2000.pt/users/estante/cloze_reducao.html

TIPOS DE SUJEITO

Sujeito simples — Tem apenas um nome ou um pronome.
Ex.: O carro é meu.
Ex.: As crianças gostam de praia.
Ex.: Alguns alunos estudam diariamente.
Ex.: Ele é bonito.

Sujeito composto — É aquele que designa dois ou mais seres ou conjuntos de seres, considerados independentemente.
Ex.: O António e a Sofia são irmãos.
Eu e tu formamos uma boa equipa.
NOTA: Para que o sujeito seja composto é necessário que os seres ou conjuntos que o constituem sejam diferenciados.
O António e a Sofia são irmãos. (sujeito composto); Eles são irmãos. (sujeito simples)

Sujeito subentendido — Não está expresso na frase embora pelo contexto se possa identificar.
Ex.: (nós) Fomos ao cinema.
Ex.: Fizemos um bom trabalho.
Ex.: Quero ler.

Sujeito indeterminado — Substituível por "alguém".
Trata-se de um sujeito que não podemos, ou não queremos, identificar. Normalmente implica a colocação do verbo na 3ª pessoa do plural ou na 3ª do singular acompanhado do pronome "se".
Ex.: Contam-se histórias muito estranhas. (não se sabe quem)
Ex.: Dizem que vai haver eleições.
Ex.: Diz-se que vai haver eleições.

Sujeito Expletivo — Há em português alguns processos que não são atribuídos a qualquer sujeito.
• verbos meteorológicos (chover, nevar, trovejar, etc.);
Ex.: Ontem, choveu muito.
• verbo haver, usado no sentido de "existir";
Ex.: Há muita gente preocupada.
• verbo ser, quando indica tempo;
Ex.: É amanhã que fazemos teste.
• verbos ir, fazer e haver, quando indicam tempo decorrido.
Ex.: Vai para quinze dias que não nos vemos.
Faz quinze dias que não nos vemos.
Há quinze dias que não nos vemos.

Agora, verifica a tua aprendizagem através dos exercícios propostos:
- http://www.prof2000.pt/users/estante/mchoice_tipos_sujeito.html
- http://imagens.webboom.pt/recurso?&id=208084

Les adjectifs et les pronoms interrogatifs

- http://www.rn.ac.th/kk/interrogatifs_ex1.htm
- http://www.rn.ac.th/kk/interrogatifs_ex2.htm
- http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=1.3.3
- http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072560320/student_view0/chapitre7/structures_1.html
- http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan/qchap6b.htm
- http://courseware.nus.edu.sg/cyberdupont/park/exercise2.html
- http://www.rn.ac.th/kk/interrogatfs_ex3.htm
- http://www.club-forum.com/exercice08.asp?rub=6&f=1&idunite=23&suiv=2&prec=0&nbexo=1&idexo=147
- http://www.club-forum.com/exercice07.asp?rub=6&f=1&idunite=23&suiv=2&prec=0&nbexo=1&idexo=148
http://wps.prenhall.com/ca_ph_parmentier_enbons_7/46/11984/3068149.cw/content/index.html

Gil Vicente- Auto da Barca do Inferno

Auto da Barca do Inferno

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Resolve os exercícios:
- http://www.eps-sarrazola.rcts.pt/quizes/Port9ano.htm
- http://recursos.malha.net/component/option,com_docman/task,cat_view/gid,68/Itemid,41/

Teste de Avaliação_1.º Período

1. Indique si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).
a) La France est située en Europe.

b) Citroen est une marque française de voitures.

c) Bruxelles est la capitale de la France.

d) La Loire est le fleuve qui traverse Paris.

e) Le Portugal est un pays voisin de la France.

f) La Corse est une île française située dans la Méditerranée.

g) En France, on apprécie beaucoup de fromage et le champagne.

h) La date de la fête nationale en France est le 14 juillet.

i) L`hymne français s`appelle la Marseillaise.

j) La grande course cycliste française s`appelle Le Tour de France.


2. Relie les débuts et les fins des phrases.
a) En Automme
b) En Été
c) Au Printemps
d) En Hiver


__ les hirondelles font leurs nids.
__ on joue avec la neige.
__ on fait les vendages.
__ on va à la plage.


3. Écris une phrase de la liste sous chaque illustration.

Il pleut/ Il fait beau/ Il fait chaud/ Il y a du brouillard/ Il neige/ Il y a du vent

______________________________________________________


_______________________________________________________

4. Barre l`option qui ne convient pas.
a) Elle va à la/ de la piscine de son quartier.
b) Ils viennent du/ des grands magasins.
c) Ils s`inscrit au/ aux club de lecture de l`école.
d) Nous sommes de l`/ à l`école jusqu`à 17 heures.

5. Récris les descriptions avec le féminin des mots donnés.
a. Émeline est__________ (sérieux), __________ (énergique) et __________ (amusant).
b. Maryline est________ (agressif), __________ (inteligent) et __________ (cruel).

6. Complète au présent de l`indicatif.
a) Tu__________ (dépenser) beaucoup d`argent pendant tes vacances.
b) Nous__________ (aller) quelques jours au bord de la mer.
c) Ils__________ (faire) un voyage par an à l`étranger.
d) Je__________ (être) à Paris.

7. Complète les phrases avec les formes correctes des verbes ÊTRE et AVOIR, au présent.
a. Nous__________ beaucoup de devoirs pour demain.
b. Ils__________ en retard.
c. Vous__________ cours, aujourd`hui.
d. Elle__________ très exigente.

8. Complète à l`aide des verbes auxiliares ÊTRE ou AVOIR.
a) Nous________ allés.
b) Il ________parlé.
c) Vous________fait.
d) Ils________ entrés.

9. Complète les phrases au Passé Composé.
a) Pierre __________ (habiter) à Lyon.
b) Il__________ (aller) à la cantine de l`école.
c) Anne__________ (détester) les pizzas.
d) Elle__________ (rester) chez elle.
===========================================

CORRECTION:

1. a) V; b) V; c) F; d) F; e) F; f) V; g) V; h) V; i) V; j) V

5. a. sérieuse; énergique; amusante.

b. agressive; inteligente; cruelle.

7. a. avons;b. sont; c. avez; d. est

A PONTUAÇÃO FAZ TODA A DIFERENÇA!

Coloca um ponto e vírgula no local certo, de modo que a frase fique com sentido.

"Um caçador tinha um cão e a mãe do caçador era também o pai do cão".



==========================================
Solução:
"Um caçador tinha um cão e a mãe; do caçador era também o pai do cão."

A PONTUAÇÃO FAZ TODA A DIFERENÇA!!!

Os Ternos Pitagóricos

Dá-se o nome de ternos pitagóricos aos ternos de números naturais que verificam o Teorema de Pitágoras.

Exemplos:
3, 4, 5

6, 8, 10

5, 12, 13

9, 12, 15

Se verificares existe uma relação entre elementos do terno 3, 4, 5 e os elementos dos ternos 6, 8, 10; 9, 12, 15 que é:

Ora estes três ternos dizem-se da mesma família.

Note-se que ainda poderíamos obter mais ternos desta família multiplicando 3, 4, 5 por outros números naturais.

Por exemplo: 12, 16, 20 que resulta de multiplicarmos 3, 4, 5 por 4, etc...

Experimenta agora encontrares outros ternos pitagóricos e elementos da sua família!

A Terra- Um Planeta Vivo

A Terra é um planeta do Sistema Solar, sendo o terceiro em ordem de afastamento do Sol e o quinto em diâmetro. É o maior dos quatro planetas rochosos . Entre os planetas do sistema, a Terra tem condições únicas: mantém grandes quantidades de água em estado líquido, tem placas tectónicas e um forte campo magnético. A atmosfera interage com os sistemas vivos. A ciência moderna coloca a Terra como único corpo planetário conhecido que possui vida da forma a qual conhecemos.

MOVIMENTO DE ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO DA TERRA

O movimento de rotação é aquele que a Terra faz ao girar em torno do seu próprio eixo. Esse movimento é realizado de oeste para leste e tem a duração de aproximadamente 24 horas. É graças a ele que existe o dia e a noite, uma vez que o movimento rotativo expõe gradualmente partes do planeta ao Sol, na mesma medida em que oculta as partes que lhes são opostas.

O movimento de translação é aquele que a Terra faz ao girar à volta do Sol, de oeste para leste. Esse percurso ou órbita tem uma forma elíptica e dura 365 dias, cinco horas e 49 minutos e dois segundos, ou seja, um ano. O movimento de translação da Terra é responsável tanto pelas estações do ano como pelo ano bissexto.

AS LUAS DOS PLANETAS

- Os planetas Mercúrio e Vénus não possuem satélites naturais (luas).

- A Lua é o único satélite natural da Terra.

- Os dois satélites naturais (luas) de Marte são Phobos e Deimos.

- Os quatro maiores dos (16 ou mais) satélites naturais (luas) de Júpiter são Io, Europa, Ganimedes e Callisto.

- O maior dos 18 (ou mais) satélites naturais (luas) que giram ao redor de Saturno é Titan.

- O maior dos 15 (ou mais) satélites naturais (luas) de Urano é Titânia.

- O maior dos 8 (ou mais) satélites naturais (luas) de Neptuno é Triton.

DESCRIÇÃO DOS PLANETAS DO SISTEMA SOLAR

Os planetas podem dividir-se em 2 grupos, tendo em conta a sua composição: os planetas telúricos ou rochosos e os planetas gasosos.
- Planetas telúricos ou rochosos: Mercúrio, Vénus, Terra e Marte.
Os planetas telúricos são constituídos basicamente por rochas e metais e possuem densidades relativamente elevadas, baixa rotação, superfícies sólidas, nenhum anel e poucos satélites.

- Planetas gasosos: Júpiter, Saturno, Urano e Neptuno.
Os planetas gasosos são basicamente compostos por hidrogénio e hélio e, em geral, têm baixas densidades, alta rotação, atmosferas grandes, anéis e muitos satélites.

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE FÍSICA E QUÍMICA_7.ºANO (2.º teste-1.º Período)

1. Com a ajuda da figura, descreve a formação do Sistema Solar.
2. Faz a correcta legenda para a seguinte figura:

3. Define :

3.1 Período de Rotação de um Planeta

3.2 Período de Translação de um Planeta.

4. Com a ajuda da figura, explica quais as consequências do Movimento de Translação e do Movimento de Rotação da Terra.

5. Explica o fenómeno representado pela figura:6. Explica o fenómeno representado pela figura:

7. Identifica as fases da Lua abaixo indicadas.

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE MATEMÁTICA_8.ºANO (2.ºTeste-1.º Período)

1. Para divulgar uma festa numa discoteca foram feitos cartazes numa empresa local que calcula o custo C, em euros, pela expressão C= 108 + 1,4x onde x representa o número de cartazes produzidos.

a) Quanto se gasta se forem encomendados 100 cartazes?

b) Resolve a equação C= 108 + 1,4x em ordem a x.

c) Determina quantos cartazes foram feitos sabendo que se gastaram 318euros.

2. A Filipa, o Gonçalo e o Zé repartiram entre si um certo número de rebuçados. A Filipa recebeu 2/3 do número total de rebuçados; o Gonçalo 1/5 do número total de rebuçados e o Zé 4 rebuçados. Quantos rebuçados continha o saco?

3. Um agricultor pretende vedar um terreno com a forma de um trapézio. Sabendo que:

- [ABCD] é um quadrado de área 400 metros quadrados;

- A distância entre DE = 16m.

a) Calcula o número de metros de arame que o agricultor necessita para vedar o terreno.

(apresenta o resultado arredondado às unidades)

b) Calcula a área do terreno.

PREPARAÇÃO PARA O TESTE DE FRANCÊS_7.ºANO (2.º teste-1.º Período)

Lis attentivement le texte suivant.

Alizée

Elle s`appelle Alizée.
Elle est née le 2 août 1984 à Ajaccio , en Corse.
Elle est du signe Lion.
Elle a les yeux marron et les cheveux bruns.
Elle mesure 1,61m.
Elle a un petite frère, Johann.
Elle aime la plage, le shopping, la couleur rose, les bonbons.
Elle n`aime pas la couleur verte, l`hypocrisie.
Elle porte toujours un pendentif.
Qualités: elle est généreuse, simple, travailleuse.
Défauts: elle est curieuse, timide, jalouse.

1. Relie le début et la fin de phrases.
a) Alizé est...
b) Elle a les yeux...
c) Elle est née...
d) Son frère s`appelle...
e) Elle est généreuse...

__...curieuse.
__...Johann.
__...marron.
__...une chanteuse.
__...en Corse.

2. Réponds aux questions suivantes, par des phrases complètes.
A. Comment elle s`appelle?
_________________________________________
B. Quelle est la date de naissance d`Alizée?
_________________________________________
C. Combien elle mesure?
_________________________________________
D. Quelle est la couleur préférée d`Alizée?
_________________________________________

3. Écris en toutes lettres les nombres suivants.
a) 7_________
b) 9_________
c) 16________
d) 17________
e) 20________
f) 3_________

4. Écris les quatre phrases au féminin.
a) Ils sont américains. Elles_____________________
b) Il est italien . Elle__________________________
c) Ils sont hollandais. Elles______________________
d) Il est belge. ______________________________

5. Complète avec les prépositions à, en, à la, aux.
a) Vous habitez___Lisbonne, ___Portugal.
b) Tu habites___Espagne.
c) Nous habitons___ Rio de Janeiro.
d) J`habite ___ Washington, ___Etats-Unis.
e) Il habite___ Canada, ___ Montréal.

6. Mets à la forme interrogative de trois formes différentes.
a) Il est timide.
_________________________
_________________________
_________________________
b) Elle aime le cinéma.
_________________________
_________________________
_________________________

7. Complète avec les articles définis.
a)___class d`Alizée est grande.
b)___films de cette semaine sont super!
c)___copain de Sophie est malade.
d)___élève est très lent.

8. Écrivez à la forme négative.
a) Il parle chinois.
______________________
b) Je regarde la télé.
______________________
c) Il aime la musique.
______________________
d) Elle a douze ans.
______________________

9. Mets les phrases au féminin ou au masculin, selon le cas.
a) Il est canadien et studieux.
__________________________
b) Il est jeune, actif et amusant.
__________________________
c) Elle est calme, sincère et heureuse.
__________________________

10. Complète au présent de l`indicatif.
a) Elle__________ (s`appeler) Sophie. Elle__________ (être) française, mais elle__________ (habiter) en Algérie. Elle__________ (avoir) 11 ans.
b) Mes amis Daniel et Pierre__________ (être) français. Ils__________ (avoir) 12 ans. Ils__________ (habiter) à Nice.



III

Dans un petit texte (4-6 lignes), faites la caractérisation du Cristiano Ronaldo.

FICHA DE PREPARAÇÃO PARA O TESTE- A LUZ

1. Completa as frases de modo a obteres afirmações verdadeiras acerca das aplicações da luz não visível.

a) As ondas de rádio são utilizadas________________________.

b) A radiação______________ responsável pelo efeito de estufa.

c) A radiação______________ é responsável pela formação de vitamina D.

d) A radiação______________ é a mais energética.

e) A radiação______________ é utilizada no controlo de tráfego aéreo.

f) A radiação______________ é utilizada no funcionamento dos controlos de televisão.

g) A radiação______________ é utilizada no tratamento de certos cancros.

h) O ozono absorve grande parte da radiação______________.

2. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas.

a) A luz propaga-se no vazio com a velocidade de 340m/s.___

b) A luz não se propaga no vácuo.___

c) A acústica é o ramo da Física que estuda a luz.___

d) A luz propaga-se sob a forma de ondas electromagnéticas.___

e) Segundo Newton, a luz é constituída por pequenos corpúsculos que se deslocam em linha recta com elevada velocidade.___

f) Segundo Huygens a luz apresenta natureza ondulatória.___

3. No fenómeno de reflexão da luz, esta:

a) Muda de meio de propagação e difunde-se.

b) Muda de direcção ou de sentido, mas continua a propagar-se no mesmo meio.

c) Muda de meio de propagação e de direcção.

d) Muda de meio de propagação, mas não muda de direcção.

Selecciona a opção correcta.

4. Completa os espaços em branco.

O ângulo formado pelo raio (i) incidente e a recta normal (N) é o ângulo__________(representado por î ).

O ângulo de __________ (r) é o ângulo formado pelo raio refletido e a recta normal N.

5. Enuncia as leis da reflexão da luz.

6. Na figura estão representados dois esquemas referentes a fenómenos luminosos.
6.1 O que distingue os fenómenos?

7. Completa as seguintes frases de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) Um corpo __________ é uma fonte de luz.

b) Só conseguimos ver um corpo__________ quando a luz que ele reenvia chega aos nossos olhos.

c) Espelhos são superfícies__________ que reflectem regularmente a luz.

d) Na reflexão da luz, a luz que não incide __________ a uma superfície muda de direcção mas não muda de meio.

e) Se um raio incidir perpendicularmente numa superfície polida, apenas inverte o __________ de propagação.

f) Os objectos__________ deixam ver os objectos através dele.

g) Os objectos__________ deixam apenas ver os contornos dos objectos.

h) Os objectos__________ não se deixam atravessar pela luz.==============================================

CORRECÇÃO:

1. a) nas transmissões de televisão e de rádio; b) infravermelha; c) ultravioleta; d) gama; e) microondas; f) infravermelha; g) gama; h) ultravioleta

2. a)F (velocidade de 300000Km/s); b) F (a luz propaga-se no vácuo); c) F (a óptica é o ramo da Física que estuda a luz); d) V; e) V; f) V.

3. b)

4. ângulo incidente; reflexão.

7. a) luminoso; b) iluminado; c) polidas; d) perpendicularmente; e) sentido; f) transparentes; g) translúcidos; h) opacos.

FICHA DE AVALIAÇÃO- O SOM

1- Completa as seguintes frases de modo a obteres afirmações verdadeiras:
a) A____________ é o ramo da Ciência que estuda o som.
b) Os atributos do som são: ____________, ____________, ____________.
c) A intensidade de um som depende da____________ de vibração da fonte sonora.
d) O____________ permite distinguir sons com a mesma altura e intensidade, emitidos por fontes sonoras diferentes.
e) Todos os sons resultam de ____________.
f) O som não se propaga no____________, porque não há corpúsculos para vibrar.
g) Dois sons, para serem distinguidos pelo ser humano, têm de chegar ao ouvido humano com um intervalo de tempo superior a _____________.
h) As ondas sonoras propagam-se com maior velocidade nos____________ do que nos____________, e nestes com maior velocidade do que nos____________.
i) A velocidade de propagação do som no ar, ou em qualquer outro meio material depende da____________.
j) Nos meios inelásticos a velocidade de propagação do som é____________ do que nos meios elásticos.
l) Cada pessoa pode fazer variar a altura do som que produz, basta para isso variar a____________ das suas cordas vocais.
m) A____________ é o número de vibrações efectuadas pela fonte sonora por unidade de tempo.
n) A____________ é o atributo que permite distinguir os sons altos de sons baixos.

2. Um diapasão tem a indicação de 470Hz. Quantas vibrações efectua o diapasão durante dois segundos.

3. O Homem tem a capacidade de receber e interpretar uma infinidade de sons, através de um maravilhoso receptor de ondas sonoras, o ouvido. Classifica de verdadeiro (V) ou falso (F) cada uma das seguintes afirmações. Corrige as falsas.
a) O ouvido médio é constituído pelo tímpano, o martelo, a bigorna, o estribo e a trompa de Eustáquio.
b) O tímpano é o órgão responsável pelo nosso equilíbrio.
c) O tímpano é uma membrana muito fina e sensível que vibra ao ser atingida pelas ondas sonoras.
d) O ouvido é constituído por duas partes distintas.
e) Só faz sentido falar de som se existir uma fonte sonora, um meio de propagação e um receptor.

4. Durante uma tempestade ouviu-se o trovão, 10s depois do relâmpago.
Calcula a que distância ocorreu a trovoada, considerando que a velocidade de propagação do som é de 343m/s.

5. Para determinar a profundidade a que se encontra um barco afundado, um navio dispara, verticalmente, um sonar. O eco foi recebido 0,2s depois.
Calcula a profundidade a que o barco afundado se encontra, sabendo que a velocidade de propagação do som na água é de 1500m/s.

6. Define espectro.

7. Completa os espaços em branco, com as palavras abaixo indicadas:
0dB; decibéis; hertz; 120dB; 160dB; Audiómetro; Sonómetro.

a) A ruptura da membrana do tímpano ocorre para níveis de intensidade sonora superiores a__________.
b) A frequência exprime-se em __________.
c) A intensidade sonora exprime-se em__________.
d) O limiar de audição ocorre para valores de__________.
e) O limiar da dor ocorre para valores de__________.
f) O aparelho utilizado para medir a intensidade sonora designa-se__________.
g) O aparelho usado para fazer exames médicos designa-se__________.

8. Selecciona entre as frequências: A, B, C, D, E, F e G as que correspondem a:
A- 10Hz; B- 100Hz; C- 30Hz; D- 50 000Hz; E- 15Hz; F- 21 000Hz; G- 19 000Hz.
8.1 Ultra-sons:____________
8.2 Sons audíveis:__________
8.3 Infra-sons:____________
==============================================
CORRECÇÃO:
1. a) Acústica; b) intensidade, altura, timbre; c) amplitude; d) timbre; e) vibrações; f) vazio; g) 0,1s; h) sólidos, líquidos, gasosos; i) temperatura; j) menor; l) tensão; m) frequência; n) altura.
2. 940 vibrações
3. a) V; b) F (O labirinto é o órgão responsável pelo nosso equilíbrio); c) V; d) F (O ouvido é constituído por 3 partes distintas); e) V
4. d= 3430m
5. * De notar que o valor a considerar em relação ao tempo é de 0,1 s (0,2/2). d= 1500m
6. O espectro sonoro é o conjunto de todos os sons audíveis e não audíveis pelo ser humano.
7. a) 160dB; b) hertz; c) decibéis; d) 0dB; e) 120dB; f) sonómetro; g) audiómetro.
8. 8.1 D; F 8.2 B, C, G 8.3 A, E